Materialien für die Wortschatzarbeit „anziehen“

Erscheint in 9 Sammlungen

1. 

   SES - sem. Merkmale

   Kuratiert von Luca Peter

   74 Therapiemats

   Vor 6 Tagen kuratiert.

   1. 

      Materialien für die Wortschatzarbeit „anziehen“

      Materialien für die Wortschatzarbeit mit den Zielitems anziehen, Schal, Mütze, Stiefel und Handschuhe – Inputsequenz – Bildkarten für die Nomen – Bilder für den gezielten Sprechanlass Bei der Inputsequenz setze ich i.d.R. den Namen des Kindes als „Lina“ und versuche andere bekannte Namen zu verwenden. Nach der Inputsequenz biete es sich an noch einen Teddy,... Sprache
   2. 

      Wortschatzarbeit Thema „anziehen“ (2)

      Materialien für die Wortschatzarbeit mit den Zielitems anziehen, Hose, T-Shirt, Pulli (Unterwäsche, Socken) – Inputsequenz – Übung Kleiderschrank (Bildkarten mittels Farbwürfel in den Schränken verteilen oder von diesen entnehmen) – Übung zum Abwürfeln Bei der Inputsequenz setze ich i.d.R. den Namen des Kindes als „Lina“ und versuche andere bekannte Namen zu verwenden. Nach der Inputsequenz... Sprache
   3. 

      Inputsequenz und Übung „Tisch decken“

      Materialien für die Wortschatzarbeit mit den Zielitems (Tisch) decken, Teller, Glas, Messer, Gabel, Löffel – Inputsequenz – Übung mit Farbwürfel Bei der Inputsequenz setze ich i.d.R. den Namen des Kindes als „Lina“ und versuche andere bekannte Namen zu verwenden. Nach der Inputsequenz bieten sich ein Rollenspiel mit Puppengeschirr o.ä. an. Sprache
   4. 

      Inputgeschichte und Übung „Die kleine Schnecke hat Hunger“

      Inhalt: – 2 Inputgeschichten (Zielitems Schnecke, kriechen, fressen), eine kurze, die zweite etwas länger – AB „Die Schnecke frisst“ – Ausmalbild der Schnecke Die Schnecke kann bereits während der Inputsequenz angemalt werden. Die bunte schnecke nutze ich dann auch gerne für ein Spiel Verb fressen (2. Schnecke dazu nehmen, bunte Muggelsteine in die MItte und... Sprache
   5. 

      Semantisches Feld: Auto

      Wortfindungsübung – nicht nur für autobegeisterte Männer und Jungs in der Therapie. Kann in den verschiedensten Störungsbildern für den Bereich Semantik genutzt werden. Die Hilfen auf dem zweiten Blatt könnt ihr je nach Bedarf nutzen oder abdecken. Sprache
   6. 

      Konsonantenverbindung /gr/

      Das Kind soll entscheiden was grün oder nicht grün ist und dabei z.B. sagen: „der Kaktus ist grün“. Alle gefundenen grünen Dinge dürfen angemalt werden. Artikulation
   7. 

      Satzbau bei Fragen

      Inputgeschichte zum Satzbau in Fragen. Erstellt für 5-jährige Kinder im semantischen Feld Spielplatz. Sprache
2. 

   Wortschatz Kleidung

   Kuratiert von Marenh98

   13 Therapiemats

   Vor 1 Monat kuratiert.

   1. 

      Materialien für die Wortschatzarbeit „anziehen“

      Materialien für die Wortschatzarbeit mit den Zielitems anziehen, Schal, Mütze, Stiefel und Handschuhe – Inputsequenz – Bildkarten für die Nomen – Bilder für den gezielten Sprechanlass Bei der Inputsequenz setze ich i.d.R. den Namen des Kindes als „Lina“ und versuche andere bekannte Namen zu verwenden. Nach der Inputsequenz biete es sich an noch einen Teddy,... Sprache
   2. 

      Kleiderschrank einräumen

      Ein Spiel, um 6 Kleidungsstücke intensiv zu üben. Wörter: T-Shirt, Socken, Hose, Schuhe, Unterhose, Kleid Die Spielregeln gleichen denen der Schokohexe: Es müssen alle 6 Kleiderstücke in den Schrank geräumt werden. Ein Spieler darf so lange Karten vom verdeckten Stapel umdrehen, bis er „Stopp“ sagt (dann gehören ihm alle Karten, die er bis dahin umgedreht... Sprache
   3. 

      Spielfeld mit Kleidung

      Ein Spielplan im semantischen Feld „Kleidung“. Universell einsetzbar in der Therapie mit Kindern oder Aphasie-Patienten. Sprache
   4. 

      Dyslexie Wortebene (1)

      Das Material dient dazu die Lesesinnverständnisleistung zu verbessern. Der phonematische Ablenker soll gefunden werden. Eignet sich gut für schwer betroffene Aphasie-Patienten oder Patienten, die phonematische Paraphasien aufweisen. Selbstverständlich ist es auch in der LRS-Therapie einsetzbar. LRS/Dyskalkulie und Sprache
   5. 

      Gruselino Kleidung

      Auf Seite 1 und 2 befindet sich jeweils oben ein Kasten, in dem alle Kleidungsstücke abgebildet sind, die in diesem Spiel vorkommen. Die kleineren Kästen enthalten jeweils acht der neun Kleidungsstücke. Vor Spielbeginn die Kästen ausschneiden. Jeder Mitspieler erhält eine Übersichtskarte. Die übrigen Karten werden verdeckt auf einen Stapel gelegt. Dann wird eine Karte für... Sprache
   6. 

      UNO für Genusmarkierung und Semantik

      Ein Spiel, das nach den UNO-Regeln gespielt wird und zur Festigung der korrekten Nutzung de bestimmten Artikels geeignet ist. Es dürfen immer die gleichen Farben aufeinander gelegt werden (Orange, Rot, Grün, Gelb), die verschiedene Oberbegriffe darstellen (Orange = Kleidung, Grün = Tiere, Blau = Lebensmittel, Rot = Körperteile) ODER gleiche Artikel (der auf der, die... Sprache
   7. 

      Ansaugspiel Kleidungsstücke

      Idee aus dem Buch Kunterbunt rund um den Mund: Kleidungsstücke doppelt drucken, ein Exemplar schwärzen, das andere anmalen und alle ausschneiden. Durch Ansaugen mit Strohhalmen werden die bunten Kleider auf die Schatten transportiert. Mundmotorik
3. 

   Wortschatz

   Kuratiert von Nica Fierz

   Körper

   20 Therapiemats

   Vor 9 Monaten kuratiert.

   1. 

      Wortschatz-Spiele im Freien: Adjektive

      Wir gehen nach draußen, um zu erforschen, WIE die Dinge sind: Welche Farben entdecken wir? Wie ist der Baum, das Fahrrad, der Hund, das Gras? Wie fühlen wir uns draußen? Alle Übungen sind interaktiv und mit einem Spiel verbunden, das während der Aufgabe oder als Belohnung im Anschluss gespielt werden kann. Besonders Kinder mit Schwierigkeiten... Sprache und Wahrnehmung
   2. 

      Wortschatz: Tätigkeiten im semantischen Feld Obst / Gemüse

      Wähle Bildkarten von Obst und Gemüse aus. Lege diese alle auf einen Stapel. Auf einen anderen Stapel legst du die Bildkarten mit den Tätigkeiten. Nun wird immer je eine Karte aufgedeckt. Z.B. Tomate + schneiden. Daraus wird ein geeigneter Satz gebaut, z.B. Ich / Du schneide/st eine Tomate / Tomaten. etc. Sprache
   3. 

      Materialien für die Wortschatzarbeit „anziehen“

      Materialien für die Wortschatzarbeit mit den Zielitems anziehen, Schal, Mütze, Stiefel und Handschuhe – Inputsequenz – Bildkarten für die Nomen – Bilder für den gezielten Sprechanlass Bei der Inputsequenz setze ich i.d.R. den Namen des Kindes als „Lina“ und versuche andere bekannte Namen zu verwenden. Nach der Inputsequenz biete es sich an noch einen Teddy,... Sprache
   4. 

      BIldkarten Wortschatz Obst

      Bildkarten zum semantischen Feld Obst. Sprache
   5. 

      Wortschatzerweiterung Bauernhoftiere

      Ein Memoryspiel zur Wortschatzerweiterung im semantischen Feld „Bauernhoftiere“. Sprache
   6. 

      Wortschatzerweiterung im semantischen Feld Obst

      Memory zur Wortschatzerweiterung Sprache
   7. 

      Wortschatzarbeit – Tiere in Afrika und auf dem Bauernhof

      Eine Übung für Kinder mit einer SES. Es sind viele Tiere in dem Therapiematerial, die sortiert werden müssen. Die einen gehören nach Afrika, die anderen auf den Bauernhof. Geeignet für die Arbeit am Wortschatz mit Kindern in der SES-Therapie. Sprache
4. 

   Kleidung

   Kuratiert von Lea

   6 Therapiemats

   Vor 9 Monaten kuratiert.

   1. 

      Kleidung Hyponyme differenzieren

      Da ich immer mal wieder Kinder habe, die in den etwas niedrig frequenter genutzten Kleidungsstücken Schwierigkeiten in der Differenzierung haben, sollen die Bilder helfen, die Kleidung besser zu festigen und zu assoziieren. Gegenübergestellt sind : 1) Hemd, Bluse, Jacke 2) Kleid, Rock, Schürze 3) T-schort, Pullover, Hemd 4) Hut, Kappe, Mütze 5) (Sonnen-)Hut, Kappe, Mütze... Sprache
   2. 

      Materialien für die Wortschatzarbeit „anziehen“

      Materialien für die Wortschatzarbeit mit den Zielitems anziehen, Schal, Mütze, Stiefel und Handschuhe – Inputsequenz – Bildkarten für die Nomen – Bilder für den gezielten Sprechanlass Bei der Inputsequenz setze ich i.d.R. den Namen des Kindes als „Lina“ und versuche andere bekannte Namen zu verwenden. Nach der Inputsequenz biete es sich an noch einen Teddy,... Sprache
   3. 

      Spielplan Sissi/Simon zieht an

      Sissi/Simon zieht (die Hose, das Kleid) an. Wer am meisten Kleidungsstücke sammelt gewinnt. Dazu entweder den Spielplan doppelt ausdrucken, um einmal die Kleidungsstücke auszuschneiden oder als Symbol Muggelsteine für jedes erspielte Kleidungsstück bereit legen. Wer die meisten Kleidungsstücke/Muggelsteine sammelt gewinnt. Sprache
   4. 

      Was ist Papas? Was gehört ihr?

      Zum Einstieg in Flexionen lässt sich hier das „Genitiv-s“ üben, indem unterschieden wird: Das ist Papas, das ist Mamas… Alternativ ist es gut für possessive Pronomen zu nutzen. Es ist ihr…, es ist sein,… Sprache
   5. 

      Sortieren nach semantischen Merkmalen

      Arbeitsblatt zur Strukturierung des semantischen Systems. Das Kind soll die Kleidungsstücke den jeweiligen Geschlechtern zuordnen: Was ziehen NUR Mädchen/ Frauen an, was NUR Jungen/ Männer und was können sowohl Mädchen als auch Jungen anziehen? Außerdem kann so der Wortschatz im Bereich des semantischen Feldes „Kleidung“ gefestigt werden. Sprache
   6. 

      Bildkarten Kleidung (2)

      Bildkarten von Kleidungsstücken in Kartengröße. Sie können in der Aphasie– oder der Kindersprachetherapie vielfältig eingesetzt werden. Sprache
5. 

   SSES

   Kuratiert von Luisa Kostrewa

   7 Therapiemats

   Vor 1 Jahr kuratiert.

   1. 

      Bildersammlung zu Möbel und Einrichtung

      Bilder von Einrichtungsgegenständen und Möbeln. Stilisiert und als Strichzeichnung. Artikulation und Sprache
   2. 

      Bilder zum Stichwort Verkehrsmittel

      Bilder, vor allem stilisierte Bilder sind in allen Therapieformen der Logopädie ein wichtiges Hilfsmittel. Diese Liste an Bildern in s/w zeigt unterschiedliche Verkehrsmittel: Auto, Bus, Zug, Ballon, Boot, Dreirad, Fahrrad, Flugzeug, Seilbahn, Hubschrauber, Schiff und LWK. Diverses
   3. 

      Bildersammlung: Kleidungsstücke

      Und weiter geht es mit Bildern aus der Reihe „Bildersammlung s/w“. Diesmal sind es Kleidungsstücke, die in einfacher Form als Strichzeichnung vorliegen. 30 Bilder sind auf drei Seiten in dieser Datei. Darunter sind klassische Begriffe wie Hose, Hemd und Schuhe, aber auch Rollschuhe, Strumpfhose, Krawatte, Schlittschuhe und Gürtel sind zu finden. Die Bilder stammen aus... Sprache
   4. 

      Bildersammlung: Geschirr

      Bilder von Geschirr und Besteck, in s/w und in stilisierter Form. Artikulation und Sprache
   5. 

      Wortschatzarbeit Thema „anziehen“ (2)

      Materialien für die Wortschatzarbeit mit den Zielitems anziehen, Hose, T-Shirt, Pulli (Unterwäsche, Socken) – Inputsequenz – Übung Kleiderschrank (Bildkarten mittels Farbwürfel in den Schränken verteilen oder von diesen entnehmen) – Übung zum Abwürfeln Bei der Inputsequenz setze ich i.d.R. den Namen des Kindes als „Lina“ und versuche andere bekannte Namen zu verwenden. Nach der Inputsequenz... Sprache
   6. 

      Materialien für die Wortschatzarbeit „anziehen“

      Materialien für die Wortschatzarbeit mit den Zielitems anziehen, Schal, Mütze, Stiefel und Handschuhe – Inputsequenz – Bildkarten für die Nomen – Bilder für den gezielten Sprechanlass Bei der Inputsequenz setze ich i.d.R. den Namen des Kindes als „Lina“ und versuche andere bekannte Namen zu verwenden. Nach der Inputsequenz biete es sich an noch einen Teddy,... Sprache
   7. 

      Inputgeschichte Wortfeld Lebensmittel beim Frühstück

      Inputgeschichte in Anlehnung an PLAN zum Thema Lebensmittel beim Frühstück. Die Zielwörter sind Brötchen, Toastbrot, Butter, Wurst, Käse, Marmelade, Orangensaft. Spielidee: Vor dem Kind liegen Bilder der Zielwörter. Das Kind zeigt jedes Mal auf das Bild, wenn es eines der Zielwörter hört. Sprache