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Therapiematerial für Kinder

  1. Kleine ÜbungssammlungKleine Übungssammlung Kleine Übungssammlung für die Aphasie- oder LRS-Therapie. Bestehend aus: 1. Memory 2. Lückenwörter 3. Entscheidungsfragen Kommunikation

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  2. Inputgeschichte [essen]Inputgeschichte [essen] Hierbei handelt es sich um eine Inputgeschichte zum Wort „essen“. Die Geschichte hat ein Inputlevel von 0,83 und ist laut PLAN für den Einstieg 2 geeignet. Kommunikation

  3. Silbenebene /s/ mit BieneSilbenebene /s/ mit Biene Bei diesem Arbeitsblatt wird die Silbenebene von /s/ geübt. Artikulation

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  4. Lautebene S – SchlangeAnzeige Schubi Vorlagen Pic-CollectionTolle Bilder für dein Therapiematerial. Gehört auf jeden Praxisrechner und bietet dir Bilder zu vielen semantischen Kategorien und Lauten. gesponserter Link
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  5. Lautebene S – SchlangeLautebene S – Schlange Für jedes artikulierte /s/ darf ein Feld der Schlange ausgemalt werden. Artikulation

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  6. Lautebene S mit BieneLautebene S mit Biene Für jedes artikulierte /s/ darf ein Feld der Biene ausgemalt werden. Artikulation

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  7. Mund- und Zungenmotorik: schnalzen und flatternMund- und Zungenmotorik: schnalzen und flattern Während der Therapeut die Geschichte vorliest, soll das Kind wie ein Pferd schnauben (=Lippenflattern) oder wie die Hufe klappern (=schnalzen). Das Tempo variiert. Man kann dabei mit Spielzeugpferden spielen oder durch den Raum „reiten“. Ich freue mich über Verbesserungsvorschläge und Erfahrungsberichte. Mundmotorik

  8. Plural Domino (-e,-en,-n mit und ohne Umlaut)Plural Domino (-e,-en,-n mit und ohne Umlaut) Bei dieser Datei handelt es sich um ein selbsterstelltes Dominospiel für die Pluralmarkierungen -e,-en,-n mit und ohne Umlaut. Die ersten 15 Dominosteine sind mit -e Plural + Umlaut, die restlichen 27 ohne Umlaut und aufgeteilt in jeweils 9 mit -en, 9 mit -n und 9 mit -e Plural. Beim ersten mal Spielen ist mit aufgefallen... Sprache
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  9. Inputgeschichte und Übung „Die kleine Schnecke hat Hunger“Inputgeschichte und Übung „Die kleine Schnecke hat Hunger“ Inhalt: – 2 Inputgeschichten (Zielitems Schnecke, kriechen, fressen), eine kurze, die zweite etwas länger – AB „Die Schnecke frisst“ – Ausmalbild der Schnecke Die Schnecke kann bereits während der Inputsequenz angemalt werden. Die bunte schnecke nutze ich dann auch gerne für ein Spiel Verb fressen (2. Schnecke dazu nehmen, bunte Muggelsteine in die MItte und... Sprache

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  10. Führe die Reihe weiter (Formen, Symbole)Führe die Reihe weiter (Formen, Symbole) Der Patient soll die Reihe weiter führen. LRS/Dyskalkulie

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  11. Führe die Reihe weiter (Farben)Führe die Reihe weiter (Farben) Der Patient soll die Farbreihenfolge weiterführen. Dies kann durch anmalen oder durch Legen von Muggelsteinen erfolgen. LRS/Dyskalkulie

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  12. Führe die Reihen weiter (Buchstaben)Führe die Reihen weiter (Buchstaben) Der Patient soll die nachfolgenden Reihen weiterführen. LRS/Dyskalkulie

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