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JudithJudith ⟩ Themen ⟩ Phitismus

von allen ⟩ Phitismus

12 Mats

  1. Wie viele Vierecke findest du?

    Wie viele Vierecke findest du?

    Lautfestigung auf auf Wortebene: – /f/: „Wie viele Vierecke siehst du?“ – /k/: Male alle Vierecke bunt an und spreche dabei „Viereck“ Artikulation
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  2. Welche Fledermäuse sind gleich?

    Welche Fledermäuse sind gleich?

    /fl/ auf Satzebene: „Diese Fledermäuse sind gleich“. Auch für Sigmatismus nutzbar (Fledermaus, Fledermäuse). Artikulation
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  3. Minimalpaar Herd-Pferd

    Minimalpaar Herd-Pferd

    Minimalpaararbeit Herd-Pferd – Eins der Wörter wird vom Therapeuten benannt, das Kind soll dann das genannte einkreisen oder anmalen. – Es kann auch gewechselt werden, sodass das Kind auch mal benennen muss. Artikulation
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  4. Was fehlt den Weihnachtsbäumen?

    Was fehlt den Weihnachtsbäumen?

    Nutzbar für z.B.: /w/, /f/, Sigmatismus „Dem Weihnachtsbaum fehlt…“ Artikulation
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  5. Kerzen bei Dyslalie

    Kerzen bei Dyslalie

    Male den Kerzen Flammen! Einsetzbar für verschiedene Laute. z.B. /k/, /ts/, /f/ etc. Auf Wortebene (Kerze, Flamme) oder Satzebene „Die Kerze bekommt eine rote Flamme… gelbe Flamme usw. Artikulation
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  6. Tauzismus mit Taube

    Tauzismus mit Taube

    Diese Artikulationsübung kann unterschiedlich genutzt werden. – /t/ „Taube“ oder „Die Taube fliegt zum/ zur…“ – /f/ „Vogel“ oder „Der Vogel fliegt zum/ zur…“ Artikulation
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  7. Schweine vervollständigen

    Schweine vervollständigen

    Das Bild kann unterschiedlich zur Lautfestigung eingesetzt werden. Zum Beispiel zum Üben des Lautes /sch/ in der Konsonantenverbindung /schw/ (auf Wort- oder Satzebene). Beispiel: „Dieses Schwein bekommt einen blauen Schwanz“ oder einfach „Schwein“ Außerdem möglich: „Sau“ oder „Ferkel“. Artikulation
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  8. Welche Telefone sind gleich?

    Welche Telefone sind gleich?

    Lautfestigung der Laute /t/ oder /f/ auf Satzebene. „Diese 2 Telefone sind gleich“ oder „Ich habe das Telefon gefunden“. Artikulation
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  9. F wie Feder

    F wie Feder

    Lautfestigung /f/ auf Wort- oder Satzebene. Die Federn können für unterschiedliche Dinge genutzt werden. – Einfach anmalen – Ausschneiden und Indianerschmuck basteln (An einen Pappstreifen kleben) – Ausschneiden und auf einen gemalten Vogel kleben („Der Vogel hat eine … Feder“) – Einen Kopf malen und dem dann Indianerschmuck aufkleben Artikulation
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  10. Tiere ohne Schwanz

    Tiere ohne Schwanz

    Ein Arbeitsblatt für unterschiedliche Bereiche der Therapie mit Kindern. – /sch/ (in KV) oder /f/ auf Wort- oder Satzebene („Dem… fehlt der Schwanz“) – Wortschtz Tiere anschließend können die Schwänze gemalt werden. Artikulation und Sprache
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  11. Welche Vögel sind gleich?

    Welche Vögel sind gleich?

    /f/ auf Wort- bzw. Satzebene. Es sollen gleiche Vögel gefunden werden. Diese können dann in der selben Farme eingekreist werden. Anschließend soll das Wort „Vogel“ oder „Diese beiden Vögel sind gleich.“ gesprochen werden. Artikulation
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  12. Lautfestigung bei Schetismus: Der Frosch springt

    Lautfestigung bei Schetismus: Der Frosch springt

    Ein Arbeitsblatt zur Lautfestigung bei Schetismus auf Satzebene: „Der Frosch springt in den Busch“. Mit einem Stift die Sprünge von den Fröschen nachzeichnen. Artikulation
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