Unsere Autorinnen und Autoren.

  1. Brit EbenrothBrit Ebenroth

    schloss die Ausbildung zur Logopädin im Jahr 2000 ab und arbeitet seit über 15 Jahren in eigener Praxis. Die Schwerpunkten wurden auf Kindersprache, LRS und…
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    Konsonantenverbindung, Memory, Schetismus, Lautfestigung, Anlaut
    1. Fledermaus MemoryFledermaus Memory Ein Memory mit Fledermäusen zum Üben der Lautverbindung Fl. Artikulation
    2. Flamingo MemoryFlamingo Memory Memory zum Üben der Lautverbindung Fl. Artikulation
    3. Spielplan Schetismus im AnlautSpielplan Schetismus im Anlaut Ein Spielplan zur Lautfestigung bei Schetismus im Anlaut. Artikulation
    4. Würfelspiel bei Schetismus in KonsonantenverbindungWürfelspiel bei Schetismus in Konsonantenverbindung Ein Würfelspiel für Schetismus in Konsonantenverbindung. Die beiden Würfelpläne auseinanderschneiden und schon kann gewürfelt und z.B. mit Muggelsteinen o.ä. belegt werden. Wörter mit /schl/: Schleife, schlafen, Schlange, schlapp, schlecken, Schloss, Schlag, Schlamm, schlau, Schlauch, Schlüssel und Schlitten Wörter mit /spr/: sprechen, Sprengung (sprengen), Sprung, Spritze, Sprosse, Sprossenwand, Sprudel, springen, Sprungschanze, Spray, Spritzer, Sprichwort Artikulation
    5. Das Schaf Wolle mag ObstDas Schaf Wolle mag Obst Ein Spiel für die Lautfestigung bei Schetismus und die Erweiterung des Wortschatzes im semantischen Feld Obst. Ich belege die verschiedenen Gemüsesorten mit je einem Muggelstein. Dann werden die Steine abgewürfelt und ein Mustersatz nach Wahl gesprochen. Artikulation
    6. Das Schaf Wolle mag GemüseDas Schaf Wolle mag Gemüse Ein Spiel für die Lautfestigung bei Schetismus und die Erweiterung des Wortschatzes im semantischen Feld Gemüse. Ich belege die verschiedenen Gemüsesorten mit je einem Muggelstein. Dann werden die Steine abgewürfelt und ein Mustersatz nach Wahl gesprochen. Artikulation
    7. Holzhackerspiel zum k auf LautebeneHolzhackerspiel zum k auf Lautebene Ein Spielplan für die Lautfestigung bei Kappazismus. Immer wenn man auf dem kleinen Holzhacker zum Stehen kommt, artikuliert man ein k. Diverses

  2. Anke KajAnke Kaj

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    Satzebene, Phonologie, Semantik, Vokale, Sigmatismus
    1. Sigmatismus: Sätze mit /z/Sigmatismus: Sätze mit /z/ Für die Sigmatismus-Therapie habe ich eine Liste mit Sätzen zusammengestellt, die viele stimmlose s und [ts] enthalten. Artikulation
    2. Spiel: CH1 einkaufenSpiel: CH1 einkaufen Dieses Arbeitsblatt ist für die Therapie des Chitismus geeignet. Dabei können unterschiedliche Zielsätze trainiert werden. Wenn man mit seiner Spielfigur ein Feld mit einem Gegenstand erreicht könnte man z.B. sagen : „Ich möchte das Kaninchen kaufen“ und wenn man über dieses Feld hinwegläuft „Ich möchte das Kaninchen nicht kaufen“. Artikulation
    3. Phonematisch-semantische Übung: BüroPhonematisch-semantische Übung: Büro Dieses Arbeitsblatt eignet sich für Aphasie Patienten – kann aber auch in der Kindertherapie eingesetzt werden. Begriffe aus dem semantischen Feld: „Büro“ sollen durch das Einsetzen von fehlenden Vokale vervollständigt werden. Sprache
    4. Phonematisch-semantische Übung: KleidungPhonematisch-semantische Übung: Kleidung Dieses Arbeitsblatt eignet sich für Aphasie Patienten – kann aber auch in der Kindertherapie eingesetzt werden. Begriffe aus dem semantischen Feld: „Kleidung“ sollen durch das Einsetzen von fehlenden Vokale vervollständigt werden. Sprache
    5. Phonematisch-semantische Übung: FrühstückPhonematisch-semantische Übung: Frühstück Dieses Arbeitsblatt eignet sich für Aphasie Patienten – kann aber auch in der Kindertherapie eingesetzt werden. Begriffe aus dem semantischen Feld: „Frühstück“ sollen durch das Einsetzen von fehlenden Vokale vervollständigt werden. Sprache
    6. PluralbildungPluralbildung Die unterschiedlichen Pluralmarkierungen werden nacheinander erarbeitet. Sitzen die einzelnen Formen, so können diese Arbeitsblätte gut als Hausaufgabe mitgegeben werden. Kinder, die selber schon schreiben können, dürfen die Pluralform selber eintragen. Durch die Tabellenform lässt sich das Schriftbild mithilfe eines Pappstreifens abdecken, sodass bei „Lesekindern“ der Trainingseffekt überprüft werden kann. Sprache
    7. Staffelsätze (2)Staffelsätze (2) Fünf Staffelsätze für folgende Störungsbilder: Stottern, Poltern, Stimme. Stimme

  3. Kathrin L.

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    Wortfindung, Satzergänzung, Verben, Wortgenerierung, Demenz
    1. Sequenz Reiseziele (2)Sequenz Reiseziele (2) Das Material im semantischen Feld Reiseziele besteht aus einem Text, einer Satzergänzungsaufgabe sowie einem Zuordnungsteil. Als Reiseziele verwendete ich bekannte Länder bzw. Städte und einige Sehenswürdigkeiten. Im Bereich der Satzergänzung wird gleichzeitig die Merkfähigkeit trainiert, als Hilfe kann man den Aphasie-Patienten im Text nachlesen lassen. Die Zurodnungsaufgabe besteht aus der Beschreibung des Familienmitgliedes, dem Namen,... Sprache
    2. Bilder zu Verben mit SCH im AnlautBilder zu Verben mit SCH im Anlaut Das Material umfasst Bilder mit Verben, welche ein /sch/ in Initialstellung sowie /sch/ in Konsonantenverbindung inital enthalten. Die Bilder entstammen wieder dem Pictoselector. Das Material ist vielseitig einsetzbar, so z.B. zu nahezu jedem Spiel als „normale Karte“ ziehbar, aber auch doppelt ausgedruckt als Memory oder Lotto spielbar. Bei älteren Kindern, die des Lesens mächtig sind,... Artikulation
    3. Bildkarten Verben mit PräfixBildkarten Verben mit Präfix Das Material umfasst Bilder und Wortkarten zum Thema zusammengesetzte, trennbare Verben – Verben mit Präfix. Die Bilder entstammen wieder dem Pictoselector. Ich verwende das Material aktuell in der Therapie in den einzelnen Personalformen im syntaktischen Gefüge, sodass das Kind „gezwungen“ ist, die Verben korrekt zu trennen. Z.B. Er bläst die Kerze aus. Du kaufst das... Sprache
    4. Verben mit UmlautVerben mit Umlaut Das Material umfasst Bilder und Wortkarten zum Thema Verben mit Umlaut im Präsens in der 2. und 3. Person Singular. Die Bilder entstammen dem Pictoselector. Das Material kann vielseitig eingesetzt werden. Doppelt ausgedruckt kann man ein Memory oder Lotto spielen. Für ältere Kinder, die bereits lesen können, eignet sich ein Zuordnungsspiel von Wort und Bild.... Diverses
    5. Homonyme in BildernHomonyme in Bildern Homonyme werden ja oft in der Aphasie- und/oder Dysarthrietherapie eingesetzt. Zu einigen habe ich Pictogramme herausgesucht um das bereits vorhandene Material zu ergänzen. Oftmals lasse ich meine Patienten zuerst ein Wort ziehen, vorlesen und danach erklären, welche Bedeutung/en dieses Homonym haben kann. Im Anschluss sollen die passenden Paare gefunden werden, wobei dies auch als Memory... Sprache
    6. WintersportartenWintersportarten Das Material umfasst einige ausgewählte Wintersportarten sowie eine kurze Beschreibung dieser. Ich setze diese Übung vielseitig bei Wintersportfans ein. Zum einen bei leichten Aphasien als Wortfindungsübung, bei Dyslexie als Lesetraining und auch bei Dysgraphie als Schreibübung. Ebenso lassen sich Dysarthrien gut behandeln, indem ich die Patienten auffordere, die vorgegebene Sportart zu erklären. Zudem kann man... Artikulation
    7. Satzergänzung: SchlagertitelSatzergänzung: Schlagertitel Ich habe einige bekannte Schlagertitel herausgesucht – mit Interpreten – und im Titel eine Lücke gelassen. Diese gilt es zu ergänzen. Das Material ist so gestaltet, dass man die Lücke entweder ohne oder mit Hilfe ergänzen kann. Außerdem kann der Interpret zugeordnet werden. Zum Schluss singe ich den Titel meist mit den Patienten kurz an. Sprache

  4. Mela N.Mela N.

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    Sprachentwicklung, Lückensatz, Cochleaimplantat, Wortfindung, Aphasie
    1. Automatisierte SpracheAutomatisierte Sprache Verwendbar in der Aphasietherapie, Aktivierung von Sprache, Lücken verbal oder durch Schriftsprache ergänzbar. Sprache
    2. Wort/Symbolkarten JA und NEINWort/Symbolkarten JA und NEIN Für schwer betroffene Globalaphasiepatienten. Festigung Ja und Nein oder auch zum Zeigen bei geschlossenen Fragen. Kommunikation
    3. Verständnis von kurzen Alltagsgesprächen mit CochleaimplantatVerständnis von kurzen Alltagsgesprächen mit Cochleaimplantat Dem Patienten werden die Alltagsgespräche alltagsnahe vorgelesen (je nach Stand des Patienten kann das Sprechtempo, Dialekt-Sprechgenauigkeit, oder Störlärm verändert/hinzugefügt werden). Der Patient soll speziell die Fragen heraushören können und den Kerninhalt. Hierbei wird das Verstehen/Erkennen von Spontansprache geübt. Wahrnehmung
    4. Sigmatismus bei ErwachsenenSigmatismus bei Erwachsenen Erklärung der korrekten S-Lautbildung für erwachsene Sigmatismus-Patienten. Mit Tipps für die Artikulation. Artikulation
    5. HasenfingerreimHasenfingerreim Ein Finger-Vers für Zwischendurch. Diverses
    6. Merkmalskarten ObstMerkmalskarten Obst Bilder zu Merkmalen für die Wortfindung im semantischen Feld Obst. Sprache
    7. Spielplan Zauberer und HexeSpielplan Zauberer und Hexe Ein Spielplan für individuelle Ideen. Ein Zauberer und eine Hexe spielen gegeneinander. Diverses

  5. Anne Knetschklin. LingustIn

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    Sprachentwicklung, Phonologie, Verben, Wortschatz, Minimalpaare
    1. Bilder zu ‚Meiner Meinung nach‘ (Hast du Worte? 3)Bilder zu ‚Meiner Meinung nach‘ (Hast du Worte? 3) Vier Fragen von ‚Meiner Meinung nach 1‘, versehen mit Bildern um eine nonverbale Beantwortung zu ermöglich, aber auch zum Beispiel zur Anregung von Diskussionen. Kommunikation
    2. Minimix Wiese-RieseMinimix Wiese-Riese Minimalpaar Wiese/Riese Artikulation
    3. Reduktion von KonsonantenverbindungenReduktion von Konsonantenverbindungen verschiedene Minimalpaare zur Reduktion von Konsonantenverbindungen mit Schrift und Bild Artikulation
    4. Minimalpaare Konsonantenverbindung mit [sch]Minimalpaare Konsonantenverbindung mit [sch] Für Dysarthrophonietherapie, Sprechapraxietherapie, sowie eventuell Dyslexie/LRS oder Therapie der phonologischen Ebene bei Aphasie Artikulation
    5. Verschiedene Bilder zu 6 Verben (2)Verschiedene Bilder zu 6 Verben (2) schwimmen, tragen, gähnen, tauchen, füttern, kämpfen, für rezeptive und produktive Übungen (Wortschatz Verben) Sprache
    6. Verschiedene Bilder zu 6 VerbenVerschiedene Bilder zu 6 Verben weinen, trinken, malen, lachen, fahren, backen, für rezeptive und produktive Übungen (Wortschatz Verben) Sprache
    7. Phonologische Störung R und L erwürfelnPhonologische Störung R und L erwürfeln Auditive Unterscheidung oder Produktion R und L initial Sprache

  6. Isa FundaIsa Funda

    ist seit 2013 staatlich geprüfte Logopädin und hat ihre Ausbildung am Präha Lehrinstitut für Logopädie in Düsseldorf gemacht! Jetzt folgt der Aufbaustudiengang für Logopädie in…
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    Sprachentwicklung, Grammatik, Präposition, Suchbild, Semantik
    1. UNO für Genusmarkierung und Semantik – ohne SchriftbildUNO für Genusmarkierung und Semantik – ohne Schriftbild Das Genus-UNO zur Festigung der korrekten Nutzung de bestimmten Artikels, in einer Variante ohne Schriftbild. Sprache
    2. Sigmatismus-Suchbild im AnlautSigmatismus-Suchbild im Anlaut Ein Übungsblatt zur Lautfestigung bei Sigmatismus. Die Aufgabe besteht darin, alle Bilder, die mit einem „S“ beginnen, zu finden und auszumalen. Ich gebe es oft als Hausaufgabe mit! Artikulation
    3. Bildergeschichte FroschBildergeschichte Frosch In der Bildergeschichte geht es um einen Frosch, der auf einer Insel sitzt und in der Ferne ein Schiff vorbeifahren sieht. Er würde gerne mitfahren und fragt eine Möwe, ob sie ihn auf ihrem Rücken auf das Schiff fliegen kann, doch die Möwe antwortet, er sei dafür viel zu schwer. Der Frosch fängt an zu... Sprache
    4. Hausaufgabe POPT, PseudowörterHausaufgabe POPT, Pseudowörter Dieses Arbeitsblatt eignet sich zur Mitgabe als Hausaufgabe bei der Therapie nach P.O.P.T. zur auditiven Differenzierung und Identifikation der Laute „sch“, „ch1“ und „s“ auf Pseudowortebene im An-, In- und Auslaut. Die Aufgabe besteht darin, die Außerirdischen auf die korrekten Planeten zu schicken. Ein Elternteil bzw. eine Bezugsperson des Kindes liest dem Kind den Namen... Artikulation
    5. UNO für Genusmarkierung und SemantikUNO für Genusmarkierung und Semantik Ein Spiel, das nach den UNO-Regeln gespielt wird und zur Festigung der korrekten Nutzung de bestimmten Artikels geeignet ist. Es dürfen immer die gleichen Farben aufeinander gelegt werden (Orange, Rot, Grün, Gelb), die verschiedene Oberbegriffe darstellen (Orange = Kleidung, Grün = Tiere, Blau = Lebensmittel, Rot = Körperteile) ODER gleiche Artikel (der auf der, die... Sprache
    6. Wörtergitter zum Thema FrühlingWörtergitter zum Thema Frühling In diesem Wörtergitter haben sich 20 Begriffe zum Thema Frühling versteckt! Die Begriffe sind eher weniger für Kinder geeignet (Frühlingsgefühle, z.B.), daher eignet sich das Material eher für die Arbeit mit fortgeschrittenen Aphasie-Patienten. Als weitere Übung können hier noch andere Begriffe aufgeschrieben werden, die dem Patienten zum Thema einfallen. Sprache
    7. Spiel zur Lautfestigung /v/ – KrümelmonsterSpiel zur Lautfestigung /v/ – Krümelmonster Spiel zur Lautfestigung [v] bei Dyslalie: Wer hat nur alle Kekse geklaut? Das kann man in diesem Spiel herausfinden! Jeder schnappt sich einen Staubsauger und dann werden die verdächtigen Krümel aufgesagt. Jeder Schritt wird mit dem Staubsaugergeräusch /v/ begleitet. Wer kommt zuerst beim Krümelmonster an? Mit dem Spiel kann auch die Produktion des Lautes /v/... Artikulation

  7. Johanna DLogopädin / Logopäde

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    Phonologie, Differenzierung, Phonologische Bewusstheit, Diadochokinese, Diskrimination
    1. Minimalpaare k-tMinimalpaare k-t Bildkarten für verschiedene Therapiezwecke, z.B. zur auditiven Differenzierung Die Bilder stammen aus dem PictoSelector. Artikulation
    2. Minimalpaare b-wMinimalpaare b-w Vielen Dank an Janina Steiner für die schöne Vorlage. Da ich kein Minimix gebrauche und daher nicht gleich 12 Versionen der einzelnen Minimalpaare brauche, habe ich eine kürzere Version erstellt. Artikulation
    3. Ansaugspiel KleidungsstückeAnsaugspiel Kleidungsstücke Idee aus „Kunterbunt rund um den Mund“: Kleidungsstücke doppelt drucken, ein Exemplar schwärzen, das andere anmalen und alle ausschneiden. Durch Ansaugen mit Strohhalmen werden die bunten Kleider auf die Schatten transportiert. Mundmotorik
    4. Reim oder kein Reim?Reim oder kein Reim? Zur Unterscheidung zwischen Reim und Nicht-Reim beim Lesen. Artikulation
    5. Präpositionen auf, über, zwischenPräpositionen auf, über, zwischen Lückensätze mit den Präpositionen auf, über und zwischen. Sprache
    6. Lokalisation bei LambdazismusLokalisation bei Lambdazismus In Anlehnung an die Trialogo Übungslaute. Artikulation
    7. Rechtschreibung – ein oder zwei KonsonantenRechtschreibung – ein oder zwei Konsonanten Arbeitsblatt, bei dem der Patient entscheiden soll, ob das jeweilige Wort mit einem oder zwei Konsonaten geschrieben wird. LRS/Dyskalkulie

  8. Esther BLogopädin / Logopäde

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    Wortebene, Phonem-Graphem-Korrespondenz, Grapheme, Lautsynthese, Schreiben
    1. Qu-DobbleQu-Dobble Es soll wie bei Dobble erkannt werden, welches Wort auf zwei beliebig gezogenen Karten gleich ist Zur Festigung der Graphem-Phonem-Korrespondenz bei -Qu- LRS/Dyskalkulie
    2. eu – Dobbleeu – Dobble Es soll wie bei Dobble erkannt werden, welches Wort auf zwei beliebig gezogenen Karten gleich ist Zur Festigung der Graphem-Phones-Korrespondenz bei eu LRS/Dyskalkulie
    3. Bildkarten VögelBildkarten Vögel Bildkarten zur Wortschatzarbeit im semantischen Feld „Vögel“. Sprache
    4. Buchstaben- und Silben-DobbleBuchstaben- und Silben-Dobble Es soll wie bei Dobble erkannt werden, was auf zwei beliebig gezogenen Karten gleich ist. – Groß- und Kleinbuchstaben, die zusammen oder einzeln verwendet werden können – cv-Silben LRS/Dyskalkulie
    5. Wortkarten zu den lautgetreuen BildernWortkarten zu den lautgetreuen Bildern passend zu den lautgetreuen Bildern einige Wortkarten für Zuordnungsspiele zur phonologischen Bewusstheit: – Schüttelwörter – Wörter ohne Anlaut – Wortskelette ohne Vokale – Wortskelette ohne Konsonanten – Silbenkarten (2-silbige Wörter) LRS/Dyskalkulie
    6. Lesen und Schreiben mit dem Spiel „Blinde Kuh“Lesen und Schreiben mit dem Spiel „Blinde Kuh“ erstes Lesen auf Satzebene Die Auswahl auf die gegebenen 6 items begrenzen, die Sätze werden gewürfelt und gelesen. Im Anschluss soll der gesuchte Gegenstand ertastet werden. Schreiben oder Stempeln von lautgetreuen Wörtern. Die Gegenstände sollen ertastet und zugeordnet werden. LRS/Dyskalkulie
    7. Wörter mit st- und sp-Wörter mit st- und sp- Nach dem Prinzip von Dobble soll erkannt werden, welches Wort auf zwei Karten gleich ist. Zur Festigung der Graphem-Phonem-Korrespondenzen von st und sp LRS/Dyskalkulie

  9. Stefanie Tesch-AdamStefanie Tesch-Adam

    Logopädin seit 1994, ehem. Lehrtätigkeit an der Schule für Logopädie in Saarbrücken, seit 2009 in eigener Praxis in Sulzbach-Neuweiler
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    Aphasie, Wortfindung, Semantik, Minimalpaare, Sigmatismus
    1. Satzliste mit Minimalpaaren F/S/ZSatzliste mit Minimalpaaren F/S/Z Passend zur Wortliste habe ich Sätze mit diesen Minimalpaarwörtern konstruiert. Weiterhin habe ich darauf geachtet, dass die Laute F und S/Z gehäuft in den Sätzen vorkommen. Artikulation
    2. Wortliste Minimalpaare F/S/ZWortliste Minimalpaare F/S/Z Hier findet ihr Wortpaare, die sich im Laut F/S,Z unterscheiden. Artikulation
    3. Kontext Saarland SehenswürdigkeitenKontext Saarland Sehenswürdigkeiten Sehenswürdigkeiten des Saarlandes in Kombination mit Zahlen. Es sind kurze Infotexte zu diversen Sehenswürdigkeiten vorgegeben. In unterschiedlichen Aufgaben soll mit dem Text gearbeitet werden: Ein Lückentext soll mit den Zahlen ergänzt, Fragen zu Orten sollen beantwortet und Wörter müssen vervollständigt werden. Sprache
    4. Reihenfolgen – AlltagstätigkeitenReihenfolgen – Alltagstätigkeiten Aus geläufigen Alltagstätigkeiten sind Sätze vorgegeben mit „bevor“ und „nachdem“. Die korrekten Sätze sollen erkannt werden. Für leichtere Aphasien geeignet. Sprache
    5. Minimalpaare – Aufgaben zur WortfindungMinimalpaare – Aufgaben zur Wortfindung Zu den Minimalpaaren aus „Welcher Satz stimmt?“ – Dackel, Deckel, Decke, Pinsel, Insel, Boot, Brot, Buch, Bach, Taste, Tatze, Tasse, Tasche, Schüssel, Schlüssel, Welle, Wolle, Wolke – hier weitere Aufgabenstellungen: Satzergänzung Lückenwörter Assoziationen Sprache
    6. Minimalpaare – Welcher Satz stimmt?Minimalpaare – Welcher Satz stimmt? Aus den Minimalpaaren Dackel, Decke, Deckel, Pinsel, Insel, Buch, Bach, Brot, Boot, Taste, Tatze, Tasse, Tasche, Schüssel, Schlüssel, Wolle, Wolke, Welle habe ich verschiedene Aufgabenstellungen zusammengestellt. Hier geht es darum, die (Un)Sinnhaftigkeit der Sätze zu erkennen. Sprache
    7. Welches Wort passt nicht?Welches Wort passt nicht? Aus jeweils 4 Begriffen soll derjenige bestimmt werden, der falsch ist. Die Übung kann auditiv durchgeführt werden, aber auch durch passendes Bildmaterial unterstützt bzw. anhand der Bilder durchgeführt werden. Warum der Begriff nicht passt soll begründet werden und die Oberbegriffe benannt werden. Sprache

  10. Nadine HöberNadine HöberLogopädin / Logopäde

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    Aphasie, Wortfindung, Satzergänzung, Lesesinnverständnis, Semantik
    1. Satzergänzung BiographieSatzergänzung Biographie Dieses Material ist gut geeignet zum Einstieg in die Therapie, um den Patienten besser kennen zu lernen, ins Gespräch zu kommen und Inhalte für künftige Therapiestunden abzuleiten. Sprache
    2. Satzergänzung Advent und WeihnachtenSatzergänzung Advent und Weihnachten Ein Arbeitsblatt, welches geeignet ist für das Wortfindungstraining mit Aphasie-Patienten oder auch zur Förderung für den Bereich Lese-Sinn-Verständnis. Sprache
    3. Schüttelwörter zum Thema „Advent und Weihnachten“Schüttelwörter zum Thema „Advent und Weihnachten“ Aus den vorgegebenen Schüttelwörtern sollen sinnvolle Worte zum Thema „Advent und Weihnachten“ gesucht werden. Geeignet für die Therapie bei Restaphasie, macht in der Gruppe viel Freude. Da das Lösen recht schwierig ist, habe ich auch eine Variante mit vorgegebenem Anfangsbuchstaben des Lösungswortes gemacht. Für die Therapeuten sind die Lösungen angehangen. Sprache
    4. KuchenrätselKuchenrätsel Bei dem Material handelt es sich um Fragen, zu deren Lösung man ein wenig „um die Ecke denken“ muss. Ein eher anspruchsvolles Material. Bei dem Finden des Zielwortes bietet es sich an, mit dem Patienten gemeinsam auf Wortsuche zu gehen. Aus meiner Sicht ist das Material gut für die Gruppe geeignet. Die Lösungen wurden angehangen,... Sprache
    5. Satzergänzung: im FrühlingSatzergänzung: im Frühling Einfaches Therapiematerial, leichter Wortabruf, auch geeignet zur Überleitung zum freien Gespräch, Lese-Sinn-Verständnis. Sprache
    6. Satzergänzung – Reimwörter (2)Satzergänzung – Reimwörter (2) Auswahl und Einsetzen von Reimwörtern / Satzergänzung. Sprache
    7. Satzergänzung – Reimwörter (1)Satzergänzung – Reimwörter (1) Aus einer Auswahlmenge von Reimwörtern soll das passende Wort im Satz ergänzt werden. Sprache
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