PLAN Inputspezifizierung

32 Mats • vor 3 Jahren kuratiert

Carminda Schmidt Carminda Schmidt
  1. Inputgeschichte und Übung „Die kleine Schnecke hat Hunger“

    Inputgeschichte und Übung „Die kleine Schnecke hat Hunger“

    Inhalt: – 2 Inputgeschichten (Zielitems Schnecke, kriechen, fressen), eine kurze, die zweite etwas länger – AB „Die Schnecke frisst“ – Ausmalbild der Schnecke Die Schnecke kann bereits während der Inputsequenz angemalt werden. Die bunte schnecke nutze ich dann auch gerne für ein Spiel Verb fressen (2. Schnecke dazu nehmen, bunte Muggelsteine in die MItte und... Sprache
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  2. Inputsequenzen Körperteile

    Inputsequenzen Körperteile

    Drei Inputgeschichten im semantischen Feld Körperteile. Das Kind soll entweder menschliche und tierische Körperteile, sowie deren definite Artikel wahrnehmen oder die Items Kopf, Stirn, Hals, Bauch, Füße, Pfote, Maul, Schwanz und die dazugehörigen definiten Artikel. Es werden das rezeptive Lexikon und der Aufbau der obligatorischen Artikelposition fokussiert, in Anlehnung an PLAN. Sprache
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  3. Satzbau bei Fragen

    Satzbau bei Fragen

    Inputgeschichte zum Satzbau in Fragen. Erstellt für 5-jährige Kinder im semantischen Feld Spielplatz. Sprache
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  4. Mr. Bean und der Spiegel: neue Hilfen zur diagnostischen und therapeutischen Behandlung von Personen mit AphasieAnzeige

    Mr. Bean und der Spiegel: neue Hilfen zur diagnostischen und therapeutischen Behandlung von Personen mit Aphasie

    Sie lernen zu zwei zentralen Themen der Aphasietherapie moderne Methoden (neu entwickelte Diagnostik und Therapiemethode) kennen und anzuwenden. Die beiden im Seminar behandelten Programme befinden sich noch in der Evaluierung und sind bisher nur über die Fortbildung erhältlich und im Eigengebrauch nutzbar. Mehr… gesponserter Link
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  5. Inputspezifizierung für „süß-sauer“ und „schmecken“

    Inputspezifizierung für „süß-sauer“ und „schmecken“

    Vorlesegeschichte zur Inputspezifizierung für das Verb „schmecken“ oder die Adjektive „süß“ und „sauer“ für die Therapie nach dem Patholinguistischen Therapieansatz. Sprache
  6. Inputspezifizierung „ausschütten“

    Inputspezifizierung „ausschütten“

    Vorlesegeschichte zur Inputspezifizierung des Verbs „ausschütten“ für die Therapie nach dem Patholinguistischen Therapieansatz. Sprache
  7. Inputspezifizierung „klein“ und „groß“

    Inputspezifizierung „klein“ und „groß“

    Vorlesegeschichte zur Inputspezifizierung der Adjektive „klein“ und „groß“ für die Therapie nach dem Patholinguistischen Therapieansatz. Sprache
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  9. Inputspezifizierung „auf“ vs. „unter“

    Inputspezifizierung „auf“ vs. „unter“

    Vorlesegeschichte zur Inputspezifizierung der Präpositionen „auf“ vs. „unter. Es geht um zwei Kinder, die verstecken spielen. Sprache
  10. Inputspezifizierung „hell-dunkel“

    Inputspezifizierung „hell-dunkel“

    Vorlesegeschichte zur Inputspezifizierung der Adjektive „hell-dunkel“ für die Wortschatztherapie nach dem Patholinguistischen Therapieansatz. Sprache
  11. Inputsequenz Adjektive

    Inputsequenz Adjektive

    Eine Inputsequenz zu den Adjektiven eckig, rund, spitz und stumpf für die Therapie nach dem patholinguistischen Ansatz (PLAN). Sprache
  12. Inputspezifizierung Körperteile

    Inputspezifizierung Körperteile

    Eine kurze Inputgeschichte zum interaktiven Ausagieren zum Thema Körperteile (Kopf, Hals, Beine, Oberkörper, Hände, Füße,…). Beliebig erweiterbar. Sprache
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