SES

25 Mats • vor 4 Jahren kuratiert

Pia Maria
  1. Anlaut-Memory (2)

    Anlaut-Memory (2)

    Ein Meomry zur Förderung der phonologischen Bewusstheit: Anlaute Identifizieren Insgesamt 12 Pärchen, die jeweils im Anlaut (keine Konsonantenkombinationen) übereinstimmen. LRS/Dyskalkulie
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  2. Arbeitsblatt für Artikel

    Arbeitsblatt für Artikel

    Der Mann, die Frau und das Kind werden in unterschiedlichen Farben angemalt. Die Bilder darunter immer passend zum Artikel. Sprache
  3. Inputsequenzen Körperteile

    Inputsequenzen Körperteile

    Drei Inputgeschichten im semantischen Feld Körperteile. Das Kind soll entweder menschliche und tierische Körperteile, sowie deren definite Artikel wahrnehmen oder die Items Kopf, Stirn, Hals, Bauch, Füße, Pfote, Maul, Schwanz und die dazugehörigen definiten Artikel. Es werden das rezeptive Lexikon und der Aufbau der obligatorischen Artikelposition fokussiert, in Anlehnung an PLAN. Sprache
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  4. LingoTalk – strukturiertes BenenntrainingAnzeige

    LingoTalk – strukturiertes Benenntraining

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  5. Inputspezifizierung Körperteile

    Inputspezifizierung Körperteile

    Eine kurze Inputgeschichte zum interaktiven Ausagieren zum Thema Körperteile (Kopf, Hals, Beine, Oberkörper, Hände, Füße,…). Beliebig erweiterbar. Sprache
  6. Verben (rezeptiv) unterscheiden

    Verben (rezeptiv) unterscheiden

    Dieses Material eignet sich für die Arbeit an Verbwortschatz und Flexion. Verben, die sich ähneln sollen differenziert werden. Das Arbeitsblatt kann zur rezeptiven oder produktiven Übung verwendet werden. Für Kinder, die zwar einen eingeschränkten Verbwortschatz haben, aber die gängigen bzw. einfachen Verben schon beherrschen ist das Material besonders geeignet. Sprache
  7. Interaktive Inputsequenz ein-/ auspacken

    Interaktive Inputsequenz ein-/ auspacken

    Interaktive Inputsequenz für die trennbaren Verben „ein-/auspacken“ Thema: Urlaub mit der Eule Tutulla (Ikea Handpuppe). Sprache
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  9. Die kleine Traummischerin

    Die kleine Traummischerin

    Inputgeschichte für die Verbzweitstellung mit du-Trigger. Selbstgeschriebene Geschichte als alternativen Text zum sehr schönen Buch „Die kleine Traummischerin“, Klaus Baumgart (Baumhaus Verlag). Sprache
  10. Wer frisst was?

    Wer frisst was?

    Ein Hausaufgabenblatt zur Erarbeitung des Akusativs. Das Kind verbindet das Tier mit dem jeweiligen Futter und sagt dabei z.B. „Der Hund frisst den Knochen.“ etc. Sprache
  11. KL auf Satzebene

    KL auf Satzebene

    Welche Kleider sind gleich? Zum Üben von /KL/ auf Wort-/ Satzebene: „Kleid“, „Diese Kleider sind gleich“. Artikulation
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  12. Schweine vervollständigen

    Schweine vervollständigen

    Das Bild kann unterschiedlich zur Lautfestigung eingesetzt werden. Zum Beispiel zum Üben des Lautes /sch/ in der Konsonantenverbindung /schw/ (auf Wort- oder Satzebene). Beispiel: „Dieses Schwein bekommt einen blauen Schwanz“ oder einfach „Schwein“ Außerdem möglich: „Sau“ oder „Ferkel“. Artikulation
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Das sind alle Mats in dieser Sammlung.