Aphasie

129 Mats • vor 1 Monat kuratiert

Marenh98
  1. Lückensätze und Redewendungen mit Tieren

    Lückensätze und Redewendungen mit Tieren

    Dieses Material wurde durch ein anderes Therapiematerial einer Kollegin hier angeregt. Ich habe es mit Bildern ergänzt und so aufbereitet, dass man es als Wort- bzw. Satzstreifen einsetzen kann. Sprache
  2. Wie heißt es richtig?

    Wie heißt es richtig?

    Angegeben sind „Quatschwörter“ in der Mehrzahl (z.B. Kronenbäume), aus denen die entsprechend richtigen Komposita in Ein- und Mehrzahl gebildet werden sollen. Dabei gilt es, die jeweiligen Wortteile (z.B. Kronen & Bäume) miteinander zu tauschen (z.B. Bäumekronen) und gemäß der korrekten Singular- und Pluralform zu verändern (z.B. Baumkrone & Baumkronen). Unten auf dem Arbeitsblatt sind als... Sprache
  3. Konzeptuelle Gemeinsamkeiten

    Konzeptuelle Gemeinsamkeiten

    Umkehrung zu „Wortfindung Nomen“: Es gilt, für jeweils drei Objekte eine Gemeinsamkeit bzgl. Aussehen, Form, Tätigkeit, Zeitpunkt, Ort, Herkunft, Material, Bestandteil, usw. zu finden. Es sollte dabei vermieden werden, den Oberbegriff als Gemeinsamkeit zu wählen. Man kann den Patienten unterstützend dorthin führen, indem man eine Lösung einleitet mit z.B. „Alle diese Dinge sind…“ oder „…haben... Sprache
  4. Die Lesetricks von Professor NeugierAnzeige

    Die Lesetricks von Professor Neugier

    Um die Kinder beim Erwerb der notwendigen aktiv-strategischen Auseinandersetzung mit Textinhalten zu unterstützen, wurde das Förderkonzept „Lesetricks von Professor Neugier“ entwickelt. Die Veranstaltung gibt einen theoretischen Überblick über die verschiedenen Komponenten des Textverständnisses und Möglichkeiten der diagnostischen Erfassung potenzieller Probleme. Im Anschluss wird das am Lehrstuhl von Prof. Mayer (LMU München) entstandene Förderkonzept ausführlich vorgestellt. gesponserter Link
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  5. Geografie – Ergänzung und Kategorisierung

    Geografie – Ergänzung und Kategorisierung

    31 Reihen zum Thema Geografie (weltweit). Jede Aufgabe besteht aus zwei Teilen: 1. eine passende Ergänzung finden (Reihe fortsetzen) und 2. den passenden Oberbegriff (Kategorisierung) finden. Teilweise sind die Aufgaben etwas kniffelig, weshalb ich die Lösungen angefügt habe. Viel Spaß damit! Sprache
  6. Kategorisierungsaufgabe Tiere

    Kategorisierungsaufgabe Tiere

    Dieses Kategorisierungsaufgabe im semantischen Feld „Tiere“ setze ich in der Aphasietherapie, bei semantischen Störungen auf. Hierzu schneide ich die Karten aus, sortiere meist die Oberbegriffe aus und lasse den Patienten sortieren. Als Hilfe gebe ich dann die Oberbegriffe dazu. Sprache
  7. Kategorisierungsaufgabe Küche

    Kategorisierungsaufgabe Küche

    Dieses Material nutze ich in der Aphasietherapie, bei Patienten mit mit semantischen Störungen. Hierzu schneide ich die Schriftkärtchen aus, sortiere die Oberbegriffe raus und lasse den Patienten sortieren. Bei Schwierigkeiten gebe ich die Oberbegriffe als Hilfe hinzu. Sprache
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  9. Oberbegriffe auswählen

    Oberbegriffe auswählen

    Für Aphasiepatienten, die Probleme mit der Semantik und/oder dem konzeptuellen Wissen haben. Sprache
  10. Thema Oberbegriffe: Wozu gehört der Apfel?

    Thema Oberbegriffe: Wozu gehört der Apfel?

    Bei dieser Übung müssen die Patienten entscheiden, wozu die vorgegebenen Wörter gehören. Z.B. ein Apfel gehört zum Obst usw. Die Liste umfasst Begriffe aus unterschiedlichen Kategorien. Sprache
  11. Oberbegriffe finden

    Oberbegriffe finden

    Für die Behandlung von Aphasie-Patienten geeignetes Arbeitsblatt. Die Aufgabe ist, Obergegriffe zu jeweils drei genannten Wörtern zu finden. So sind beispielsweise „rot, blau, gelb“ genannt und es ist Platz um „Farben“ zu schreiben. Sprache
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  12. Oberbegriffe mit Bildern

    Oberbegriffe mit Bildern

    Simples Therapiematerial für Kinder mit starker Einschränkung oder zum Wortschatz-Training. Sprache
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