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Therapiematerial zum Thema Konsonant

  1. Lautsymbol-Karten Konsonanten ohne SchriftLautsymbol-Karten Konsonanten ohne Schrift Alle Konsonanten als Lautsymbole ohne Schrift. Die Karten wurden für P. O. P. T. nach A. Fox erstellt, können jedoch in verschiedenen Konzepten der phonetischen und phonologischen Therapie verwendet werden (als Symbole oder Spielmaterial). Manche Abbildungen können für mehrere Laute genutzt werden bsp. die Wolke für /h/ oder /f/. Zudem sind weiße / leere Karten... Artikulation
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  2. Lautsymbol-Karten Konsonanten mit SchriftLautsymbol-Karten Konsonanten mit Schrift Alle Konsonanten als Lautsymbole mit Schrift. Die Karten wurden für P. O. P. T. nach A. Fox erstellt, können jedoch in verschiedenen Konzepten der phonetischen und phonologischen Therapie verwendet werden (als Symbole oder Spielmaterial). Manche Abbildungen können für mehrere Laute genutzt werden bsp. die Wolke für /h/ oder /f/. Zudem sind weiße / leere Karten... Artikulation
    Korrektur

  3. Silbencluster aller LauteSilbencluster aller Laute Eine einfache Tabelle mit Silben für die Dysarthrie- und Sprechapraxie-Therapie. Die Laute sind grob nach dem Artikulationsort gruppiert. 1. Konsonant + Vokal (stimmloses S, ch1 und ch2 nur final) 2. Konsonant + Diphtong (au, eu, ei) 3. Konsonantenverbindung mit R + Vokal 4. Vokal + Konsonant Viel Spaß damit! Artikulation

  4. Schiffe versenken – SigmatismusAnzeige Fortbildungstipp: Kommunikative Störungen bei KindernInhalt der Fortbildung ist ein Überblick der theoretischen Grundlagen der Pragmatik. Darauf aufbauend wird eine Übersicht über vorhandene Diagnostik- und Therapieverfahren gegeben. Der Schwerpunkt liegt auf der Erarbeitung des Konzepts Therapie-PraFIT. Hier werden praxisnah Übungsformate zu den Bereichen Blickkontakt, Gesprächsführung, Erzählfähigkeiten und Sozialverhalten vermittelt. Die Teilnehmer*innen lernen die Methode des improvisierten Rollenspiels kennen und üben sie mit praktischen Übungen für den schulischen und therapeutischen Alltag ein. gesponserter Link
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  5. Schiffe versenken – SigmatismusSchiffe versenken – Sigmatismus /z/-Wortebene medial /s/- Silbenebene final Artikulation

  6. Schreibweise von (sch) bei nachfolgendem KonsonantSchreibweise von (sch) bei nachfolgendem Konsonant Hier finden Sie zusammengestelltes Material, um den Lernenden zu zeigen, wie unterschiedlich Konsonantenverbindungen mit dem Laut (sch) geschrieben werden. Berücksichtigt wurde die Wort- und Satzebene. LRS/Dyskalkulie

  7. [s,z] – die kleine Hexe[s,z] – die kleine Hexe Die Kinder sollen alle Wörter mit den Lauten [s,z] auf Wortebene in verschiedenen Positionen identifizieren, aussprechen und anmalen. Artikulation

  8. [m] – Möhrensuche[m] – Möhrensuche Das Kind soll alle Möhren finden und sie dabei benennen. Hierbei wird der Laut [m] wortinitial geübt. Artikulation

  9. Konsonantenverbindung /gr/Konsonantenverbindung /gr/ Das Kind soll entscheiden was grün oder nicht grün ist und dabei z.B. sagen: „der Kaktus ist grün“. Alle gefundenen grünen Dinge dürfen angemalt werden. Artikulation

  10. Kleine Übungssammlung mit TierenKleine Übungssammlung mit Tieren Kleine Übungssammlung Aphasie- oder LRS-Therapie. Bestehend aus: 1. Memory (heimische Tiere) 2. Lückenwörter 3. Entscheidungsfragen LRS/Dyskalkulie

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  11. D-T und B-P unterscheidenD-T und B-P unterscheiden Eine kleine Hilfe um Kinder mit LRS bei der Unterscheidung von D-T und B-P zu helfen. Kann entweder auf Deutsch (Delfin-Turm, Baum-Palme) oder auf Spanisch (Delfín-Torre, Bosque-Palmera) benutzt werden. LRS/Dyskalkulie

  12. S und L – AusspracheS und L – Aussprache Die Blumen und Insekten sind zum ausschneiden gedacht. Die Biene und der Schmetterling können zu den Blumen fliegen, um die Laute der Buchstaben S und L zu lernen. Wenn sie schnell zu anderen Blumen fliegen, können die Kinder mit dessen Hilfe die Laute + Vokale sagen. So kann man Silben oder Wörter bilden. Es ist... Artikulation

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