LRS

106 Mats • vor 2 Monaten kuratiert

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  1. Anagramme und Begriffe zuordnen (3)

    Anagramme und Begriffe zuordnen (3)

    Wie schon in den 2 voran gegangenen Arbeitsblättern, ist die Aufgabe auch hier die Anagramme zu lösen und im Anschluss noch passende Begriffe zu finden Sprache
  2. Herleitung äu

    Herleitung äu

    Was kommt in die Lücke: "eu" oder "äu"? gibt es ein verwandtes Wort? dann schreibt man es mit "äu" LRS/Dyskalkulie
  3. T oder D, t oder d?

    T oder D, t oder d?

    Stimmlos oder stimmhaft? positioniert im Anlaut, Inlaut und Auslaut LRS/Dyskalkulie
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  5. Koboldgeschichte

    Koboldgeschichte

    In der Geschichte sind die Buchstaben b und d manchmal vertauscht. Das Kind soll die Fehler finden und unterstreichen bzw. korrigieren. LRS/Dyskalkulie
  6. Koboldgeschichte mit Fragen zum Text

    Koboldgeschichte mit Fragen zum Text

    Das Kind soll den Text lesen und nachfolgende Fragen dazu beantworten. Man könnte die Geschichte aber auch vorlesen und als auditive Übung nutzen. LRS/Dyskalkulie
  7. An- und Auslaute verbinden

    An- und Auslaute verbinden

    Hier soll die phonologische Bewusstheit im Bezug auf An- und Auslaute trainiert werden. Der Auslaut des ersten, großen Tieres soll mit dem gleichen Anlaut der kleinen Tiere rechts verbunden werden. Elefant - Tiger Fisch - Schnecke, Schmetterling Lama/Alpaka - Ameise, Affe Delfin - Nashorn, Nilpferd Artikulation und LRS/Dyskalkulie
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  9. Buchstaben Memory (groß und klein)

    Buchstaben Memory (groß und klein)

    Memory zum Zuordnen von Klein- und Großbuchstaben, z.B. in der LRS- oder Aphasietherapie. LRS/Dyskalkulie
  10. „Max und seine Katze Mimi auf Verbrecherjagd“

    „Max und seine Katze Mimi auf Verbrecherjagd“

    Teil 1 von "Max und seine Katze Mimi auf Verbrecherjagd". Der Text wurde vorrangig für Kinder geschrieben, die Schwierigkeiten mit dem Lese-Sinnverständnis haben. Insgesamt: eine Seite Text und sieben Fragen zum Text. (Teil 2 folgt auf meinem Profil) LRS/Dyskalkulie
  11. Dyslexie: Neologismen als Silben

    Dyslexie: Neologismen als Silben

    Eine Liste mit Neologismen, bei denen die einzelnen Silben unterschiedlich farbig markiert sind. LRS/Dyskalkulie
  12. Leseübung: Ein Wort zu viel

    Leseübung: Ein Wort zu viel

    Leseverständnisübung für Aphasiker und/oder Schulkinder. Sprache
  13. Lesen und Handeln (2)

    Lesen und Handeln (2)

    die Sätze sollen gelesen, und die Handlungsanweisungen befolgt werden. Der Raum muss im Vorfeld passend präpariert werden. LRS/Dyskalkulie und Sprache
  14. Quatschwörter bei Sprechapraxie

    Quatschwörter bei Sprechapraxie

    Sinnlose 3- und 4-Silber für die Therapie von Apraxien Sprache
  15. Wortschlangen innerhalb von Kategorien

    Wortschlangen innerhalb von Kategorien

    Übungsblatt zu LRS (Lesegenauigkeit), eher für jüngere Kinder gedacht. LRS/Dyskalkulie
  16. Aphasie: Lesetext mit Aufgaben

    Aphasie: Lesetext mit Aufgaben

    Ein Lesetext mit anschließenden Aufgaben zum semantischen Feld Tiere und Natur. Sprache
  17. Wechselseitiges Diktat für die Aphasie-Therapie

    Wechselseitiges Diktat für die Aphasie-Therapie

    Ein wechselseitiges Diktat für Aphasie-Patient und Therapeut im semantischen Feld Mahlzeiten und Ernährung. Seite 1 ist für den Therapeuten, Seite 2 für den Patienten. Ein Diktat, bei dem jeder dem anderen zuhören muss. Somit wechselt man auch gleichzeitig einmal die Rollen und der Patient wird automatisch aktiver. Sprache
  18. Lückendiktat V versus F

    Lückendiktat V versus F

    Die Kinder müssen in den Sätzen die Lücken ergänzen mit dem diktierten Wort. LRS/Dyskalkulie
  19. Leerer Silbenteppich

    Leerer Silbenteppich

    Durch den leeren Silbenteppich können die Silben diktiert und einzelne Laute gefestigt werden. LRS/Dyskalkulie
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  20. Lückendiktat – /äu/ oder /eu/

    Lückendiktat – /äu/ oder /eu/

    Lückensätze für die LRS-Therapie. Die Logopädin liest die Sätze auf Seite Nummer zwei vor. Das Kind hat die gleichen Sätzen vor sich liegen, jedoch gibt es immer eine Lücke, die ergänzt werden muss. Die Lückenwörter befassen sich dabei mit der Unterscheidung von /äu/ und /eu/. LRS/Dyskalkulie
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  21. Diktat – Schwerpunkt /ä/ oder /e/

    Diktat – Schwerpunkt /ä/ oder /e/

    Die Logopädin liest die Sätze auf Seite Nummer zwei vor. Das Kind hat die gleichen Sätzen vor sich liegen, jedoch gibt es immer eine Lücke, die ergänzt werden muss. Die Lückenwörter befassen sich dabei mit der Unterscheidung von /ä/ und /e/. LRS/Dyskalkulie
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  22. Quatschsätze nach Diktat

    Quatschsätze nach Diktat

    Zum Training des Satzverstehens (bei Störlärm) nach CI-Implantation. Die Seite mit den Vorgegebenen Sätzen kann entweder abgeschnitten oder ungeknickt werden, und auch als Selbstkontrolle dienen. Sprache und Wahrnehmung
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