Sammlungen auf madoo.net Listen mit individuell zusammen gestelltem Therapiematerial.

  1. Larisa_
    van Riper
    Kuratiert von Larisa_
    1 Therapiemat
    Vor 3 Stunden kuratiert.
    1. Hörtraining nach Van Riper

      Hörtraining nach Van Riper

      Ich habe mir für die Dyslalietherapie eine Übersicht über die Reihenfolge des Hörtrainings erstellt. Oben notiere ich Namen und Geburtsdatum des Kindes und wann mit dem Hörtraining begonnen wurde (so hat man immer einen Überblick wie lange es sich zieht). Den Ziellaut notiere ich mir in der Tabelle, links/rechts neben der Spalte notiere ich mir... Artikulation und Wahrnehmung
  2. Schetismus
    Kuratiert von Stefanie G
    13 Therapiemats
    Vor 4 Stunden kuratiert.
    1. Lautfestigung Schetismus mit Schaf Schurli

      Lautfestigung Schetismus mit Schaf Schurli

      Ein Arbeitsblatt zur Lautfestigung bei Schetismus auf Wortebene oder Satzebene. Die passenden Bildkarten sind auf Seite 2. Artikulation
    2. Gruselino Spielplan und Karten [sch] (2)

      Gruselino Spielplan und Karten [sch] (2)

      Zum Ravensburger Spiel – Gruselino ein Satz von 20 Spielkarten zum Laut [sch]. Dazu gibt es noch ein Set von 3 Grundkarten. Artikulation
    3. Arbeitsblatt Schetismus in Konsonantenverbindung

      Arbeitsblatt Schetismus in Konsonantenverbindung

      Die diebische Elster stibitzt Gegenstände mit [sch] in Konsonantenverbindung. Dieses Arbeitsblatt kann auch gut als Hausaufgabe mitgegeben werde. Wenn der Zielsatz gesprochen wurde, darf das Kind beispielsweise das Bild ausmalen oder abstempeln. „Die diebische Elster stibitzt…“: Besteck, Schnuller, Schmuck, Schlüssel, Spielzeug, Schraube, Schleife, Stempel. Artikulation
    4. Das Schaf frisst

      Das Schaf frisst

      Oh je, was hat denn das Schaf für Ideen? Es will wohl alle Dinge essen, die ein Schaf sonst nicht frisst. Wortmaterial: Maus, Nadel, Bonbons, Tee/Tasse, Kasse, Wecker, Handy, Laptop, Geldbörse, Nagel, Bogen /Pfeil und Bogen, Handcreme Spielideen: -Satzebene /SCH/ Initialposition: Das Schaf frisst …. -Negation: Das Schaf frisst nicht…. – Subjekt-Verb-Kongruenz: Das Schaf erzählt... Artikulation
    5. Erweiterungssatz zu Nanu: sch

      Erweiterungssatz zu Nanu: sch

      Ein Erweiterungssatz für das Ravensburger Spiel Nanu für den Laut [sch]. Artikulation
    6. Lautfestigung Schetismus auf Silbenebene

      Lautfestigung Schetismus auf Silbenebene

      Auf Silbenebene das „sch“ üben indem das Kind dem Feuermann Schorsch hilft das Feuer mit dem „Wassergeräusch“ zu löschen. Artikulation
    7. Schiffe versenken zur Lautfestigung

      Schiffe versenken zur Lautfestigung

      Eine Sammlung von Spielplänen für „Schiffe versenken“ zur Lautfestigung. Nach der genialen Spielidee von Julia Schulz habe ich Spielpläne für verschiedene Laute erstellt. Behandelt werden die Laute K, Dr/Tr, F, S, Sch und R. Es empfiehlt sich, die Spielpläne 2 Mal farbig auszudrucken und zu laminieren, die Schiffe ebenfalls (8 für jeden Spieler). Wenn man... Artikulation
  3. Aphasie
    Kuratiert von Marenh98
    130 Therapiemats
    Vor 7 Stunden kuratiert.
    1. Bildkarten und Wortkarten zu heimischen Tieren

      Bildkarten und Wortkarten zu heimischen Tieren

      Bilder und Wortkarten mit Namen, passenden Adjektiven und Verben und Beschreibungen zu heimischen Tieren. Wie setzt ihr dieses Material ein? Schreibt eine Rückmeldung! Sprache
    2. Lückensätze und Redewendungen mit Tieren

      Lückensätze und Redewendungen mit Tieren

      Dieses Material wurde durch ein anderes Therapiematerial einer Kollegin hier angeregt. Ich habe es mit Bildern ergänzt und so aufbereitet, dass man es als Wort- bzw. Satzstreifen einsetzen kann. Sprache
    3. Wie heißt es richtig?

      Wie heißt es richtig?

      Angegeben sind „Quatschwörter“ in der Mehrzahl (z.B. Kronenbäume), aus denen die entsprechend richtigen Komposita in Ein- und Mehrzahl gebildet werden sollen. Dabei gilt es, die jeweiligen Wortteile (z.B. Kronen & Bäume) miteinander zu tauschen (z.B. Bäumekronen) und gemäß der korrekten Singular- und Pluralform zu verändern (z.B. Baumkrone & Baumkronen). Unten auf dem Arbeitsblatt sind als... Sprache
    4. Konzeptuelle Gemeinsamkeiten

      Konzeptuelle Gemeinsamkeiten

      Umkehrung zu „Wortfindung Nomen“: Es gilt, für jeweils drei Objekte eine Gemeinsamkeit bzgl. Aussehen, Form, Tätigkeit, Zeitpunkt, Ort, Herkunft, Material, Bestandteil, usw. zu finden. Es sollte dabei vermieden werden, den Oberbegriff als Gemeinsamkeit zu wählen. Man kann den Patienten unterstützend dorthin führen, indem man eine Lösung einleitet mit z.B. „Alle diese Dinge sind…“ oder „…haben... Sprache
    5. Geografie – Ergänzung und Kategorisierung

      Geografie – Ergänzung und Kategorisierung

      31 Reihen zum Thema Geografie (weltweit). Jede Aufgabe besteht aus zwei Teilen: 1. eine passende Ergänzung finden (Reihe fortsetzen) und 2. den passenden Oberbegriff (Kategorisierung) finden. Teilweise sind die Aufgaben etwas kniffelig, weshalb ich die Lösungen angefügt habe. Viel Spaß damit! Sprache
    6. Kategorisierungsaufgabe Tiere

      Kategorisierungsaufgabe Tiere

      Dieses Kategorisierungsaufgabe im semantischen Feld „Tiere“ setze ich in der Aphasietherapie, bei semantischen Störungen auf. Hierzu schneide ich die Karten aus, sortiere meist die Oberbegriffe aus und lasse den Patienten sortieren. Als Hilfe gebe ich dann die Oberbegriffe dazu. Sprache
    7. Kategorisierungsaufgabe Küche

      Kategorisierungsaufgabe Küche

      Dieses Material nutze ich in der Aphasietherapie, bei Patienten mit mit semantischen Störungen. Hierzu schneide ich die Schriftkärtchen aus, sortiere die Oberbegriffe raus und lasse den Patienten sortieren. Bei Schwierigkeiten gebe ich die Oberbegriffe als Hilfe hinzu. Sprache
  4. Mundmotorik
    Kuratiert von Marenh98
    33 Therapiemats
    Vor 7 Stunden kuratiert.
    1. Was ist die Zungenruhelage?

      Was ist die Zungenruhelage?

      Diese Übersicht erklärt Kindern die Zungenruhelage im Rahmen einer myofunktionellen Störung. Was ist das? Warum ist die Zungenruhelage wichtig? Und: Woher kommt es, dass die Zunge oben am Gaumen besser ausruhen kann, als wenn sie unten liegt? Mundmotorik
    2. Myo-Spiel (Teil 1)

      Myo-Spiel (Teil 1)

      Teil 1 eines Spiels für die MFT mit Kindern (s. Myo-Spiel 2/2) oder einfach nur eine Zusammenfassung von Aufgaben für die MFT. Mundmotorik
    3. Myo-Spiel (Teil 2)

      Myo-Spiel (Teil 2)

      Teil 2 eines Spiels für die MFT mit Kindern oder einfach nur ein Spielbrett. Mundmotorik
    4. MFT Übungen in Verbindung mit Bewegung

      MFT Übungen in Verbindung mit Bewegung

      Diese Blätter bestehen aus MFT und Bewegungsübungen zum Aufbau der Körperspannung, was die MFT – Übungen unterstützt. Die Blätter eignen sich zum einlaminieren. Die Übungen eigenen sich für Schulkinder. Sie haben gesteigerte Schwierigkeiten. Es wird immer eine rosa und eine graue Karte gezogen, diese werden im Wechseln ausgeführt. Durch Bewegung und Spaß erfolg ein schnellerer... Mundmotorik
    5. Übungssammlung Zungenspiele

      Übungssammlung Zungenspiele

      Bei der myofunktionellen Therapie sind die Hausaufgaben sehr wichtig. Aus diesem Grund ist eine aktive Mitarbeit der Eltern wichtig. Diese Zusammenstellung von Übungen, wie Eltern spielerisch die Zungenmuskulatur stärken, die Zungenbeweglichkeit erhöhen und die orale Stereognose verbessern können. Artikulation und Mundmotorik
    6. Übungssammlung Lippenspiele

      Übungssammlung Lippenspiele

      Eine Sammlung von Spielen zur Förderung der Lippenkraft und der Lippenbeweglichkeit, auch als Anleitung zu häuslichen Übungen geeignet. Auch wenn es sich eher um spielerische Übungen handelt sind sie vielleicht auch für die Therapie mit Erwachsenen bei Dysarthrophonie geeignet und nicht nur für Kindern mit einer myofunktionelle Störung. Ideen dazu gern in die Rückmeldungen. Artikulation und Mundmotorik
    7. MFT-Übungskarten

      MFT-Übungskarten

      Erste Version der selbst erstellten Übungskarten. Übungen stammen überwiegend aus dem Konzept Myofunktionelle Therapie nach Anita Kittel aber auch eigene Übungen. Jeweils neun Karten auf vier Seiten sind bisher enthalten. Mundmotorik
  5. Aphasie
    Kuratiert von Jule HD
    27 Therapiemats
    Vor 9 Stunden kuratiert.
    1. Textarbeit „Biber siedeln sich in Seelze an“

      Textarbeit „Biber siedeln sich in Seelze an“

      Originaltext „Biber siedeln sich in Seelze an“ aus der HAZ (03.01.2014) von Sarah Sauerbier Enthält den Originaltext, zwei Fehlertexte (1 eher semantische Fehler, 2 eher phonematische Fehler), 2 Materialien zur Textarbeit (Textaussagen zum Verifizieren, offenen Fragen zum schriftlichen Beantworten), 2 Spiele zur Wortfindung (Graphematisch und Formal-lexikalisch) und ein Arbeitsblatt zur thematisch passenden Wortgenerierung. Das erste... Sprache
    2. Kreuzworträtsel ‚Verben‘

      Kreuzworträtsel ‚Verben‘

      Mit einem Kreuzworträtsel-Programm habe ich verschiedene Kreuzworträtsel erstellt, die ich der Allgemeinheit zur Verfügung stellen möchte. Geeignet für Aphasietherapie. Umlaute u. ß sind nicht in ae etc. abgewandelt, da ich denke, dass die Aphasie-Patienten die „normale Schreibweise“ und nicht die Kreuzworträtsel-Schreibweise üben sollen. Viel Spaß damit. Sprache
    3. Kreuzworträtsel ‚Oberbegriffe‘

      Kreuzworträtsel ‚Oberbegriffe‘

      Mit einem Kreuzworträtsel-Programm habe ich verschiedene Kreuzworträtsel erstellt, die ich der Allgemeinheit zur Verfügung stellen möchte. Geeignet für Aphasietherapie. Umlaute u. ß sind nicht in ae etc. abgewandelt, da ich denke, dass die Aphasiker die „normale Schreibweise“ und nicht die Kreuzworträtsel-Schreibweise üben sollen. Dieses hier zum großen Thema „Oberbegriffe“. Sprache
    4. Satzergänzung Verb

      Satzergänzung Verb

      Ein Satz soll am Ende um ein zweites Verb ergänzt werden. Durch einen hohen semantischen und situativen Bezug soll der Abruf erleichtert sein. Sprache
    5. Was passt zusammen?

      Was passt zusammen?

      Zu Nomen müssen Verben zugeordnet werden. 1. Arbeitsblatt: nur Schriftsprache Nomen – Verb – Zuordnungen Hinter jedes Nomen muss das passende Verb geschrieben werden. Die Verben können auch ausgeschnitten werden. Dadurch kann die Auswahl der Verben angepasst werden (nach Anzahl oder semantischen Aspekten) 2. Arbeitsblätter mit Abbildungen zu den Nomen. Die Anlaute der Nomen müssen... Sprache
    6. Was passt nicht?

      Was passt nicht?

      Nomen und Verben sollen kombiniert werden. Welche Verben passen und welche nicht? Sprache
    7. Aphasie: Vokale einsetzen im semantischen Feld Garten

      Aphasie: Vokale einsetzen im semantischen Feld Garten

      Arbeitsblatt für Aphasie-Patienten: In Wörtern im semantischen Feld „Garten“ sollen fehlende Vokale und Umlaute eingesetzt werden. Sprache
  6. Stottern Kinder
    Kuratiert von Jule HD
    18 Therapiemats
    Vor 9 Stunden kuratiert.
    1. Leseübung: Sätze mit Vokal-Anlaut

      Leseübung: Sätze mit Vokal-Anlaut

      Leseübung für jugendliche und erwachsene Stotterer zum Abbau von Ängsten vor Wörtern mit Vokal-Anlaut. Erläuterung zur Übungsanleitung: Die Verminderung des Sprechtempos durch Pausen, die Ablenkung der Aufmerksamkeit von den Wortanfängen (Vermeidung der Antizipation von Stottern) und die Verbesserung der auditiven Rückmeldung sollten es dem Klienten ermöglichen, die Sätze – evtl. nach mehrmaliger Wiederholung – flüssig... Stimme und Stottern
    2. Sätze aus Wörtern mit b-, d-, g- Anlaut

      Sätze aus Wörtern mit b-, d-, g- Anlaut

      Leseübung für jugendliche und erwachsene Stotterer zum Abbau von Laut-Ängsten mit weichen Anlauten. Die Übungsanleitung auf Blatt 2 beruht auf dem Therapieansatz der „Naturmethode“: Die Verminderung des Sprechtempos durch Pausen, die Ablenkung der Aufmerksamkeit von den Wortanfängen (Vermeidung der Antizipation von Stottern) und die Verbesserung der auditiven Rückmeldung sollten es dem Klienten ermöglichen, die Sätze... Stottern
    3. Sätze aus Wörtern mit k-, p-, t- Anlaut

      Sätze aus Wörtern mit k-, p-, t- Anlaut

      Leseübung für jugendliche und erwachsene Stotterer zum Abbau von Laut-Ängsten. Die Übungsanleitung auf Blatt 2 beruht auf dem Therapieansatz der „Naturmethode“: Die Verminderung des Sprechtempos durch Pausen, die Ablenkung der Aufmerksamkeit von den Wortanfängen (Vermeidung der Antizipation von Stottern) und die Verbesserung der auditiven Rückmeldung sollten es dem Klienten ermöglichen, die Sätze – evtl. nach... Stottern
    4. Text „dankbare Maus“ zum fraktionierten Sprechen

      Text „dankbare Maus“ zum fraktionierten Sprechen

      Lesetext (die dankbare Maus) für das Üben des Sprechens in Abschnitten (fraktioniertes Sprechen, Pausing) mit jugendlichen oder erwachsenen Stotterern. Stottern
    5. Text „Der Axtdieb“ zum fraktionierten Sprechen

      Text „Der Axtdieb“ zum fraktionierten Sprechen

      Lesetext für das Üben des Sprechens in Abschnitten (fraktioniertes Sprechen, Pausing) mit jugendlichen oder erwachsenen Stotterern. Stottern
    6. Felder und Figuren zum fraktionierten Sprechen

      Felder und Figuren zum fraktionierten Sprechen

      Material für das Üben des freien Sprechens in Abschnitten (fraktioniertes Sprechen, Pausing) mit jugendlichen oder erwachsenen Stotterern. Stottern
    7. Fraktioniertes Sprechen: Beschreibe den Weg

      Fraktioniertes Sprechen: Beschreibe den Weg

      Material für das Üben des freien Sprechens in Abschnitten (fraktioniertes Sprechen, Pausing) mit jugendlichen oder erwachsenen Stotterern. Erweiterung: In analoger Weise kann man den Weg von der Wohnung zur Schule, zum Bahnhof, zur Arbeitsstelle usw. beschreiben lassen. Eine s/w-Variante ist enthalten. Stottern
  7. Dysarthrophonie
    Kuratiert von Jule HD
    10 Therapiemats
    Vor 9 Stunden kuratiert.
    1. Text „dankbare Maus“ zum fraktionierten Sprechen

      Text „dankbare Maus“ zum fraktionierten Sprechen

      Lesetext (die dankbare Maus) für das Üben des Sprechens in Abschnitten (fraktioniertes Sprechen, Pausing) mit jugendlichen oder erwachsenen Stotterern. Stottern
    2. Text „Der Axtdieb“ zum fraktionierten Sprechen

      Text „Der Axtdieb“ zum fraktionierten Sprechen

      Lesetext für das Üben des Sprechens in Abschnitten (fraktioniertes Sprechen, Pausing) mit jugendlichen oder erwachsenen Stotterern. Stottern
    3. Übungsblatt Parkinson kompakt

      Übungsblatt Parkinson kompakt

      Übungsblatt für die Bereiche Bewegung, Lautstärke, Betonung und Artikulation. Als „Hausaufgabe“ geeignet. Artikulation und Stimme
    4. Parkinson-Übungsblatt, Lautstärke/AK/Sprechen

      Parkinson-Übungsblatt, Lautstärke/AK/Sprechen

      Geeignet als Hausaufgabe, kombiniert die Bereiche Atemaktivierung, Bewegung, Lautstärke und Artikulation Artikulation und Stimme
    5. Übungsblatt Betonung: Frage, Antwort, Emotion

      Übungsblatt Betonung: Frage, Antwort, Emotion

      Dialoge laut vorlesen bzw. leise „vorauslesen“ und laut sprechen, dabei die Betonung von Fragen, Antworten und den unterschiedlichen Emotionen so klar wie möglich herausarbeiten. Unterstützend dazu die eindeutige mimische Begleitung. In Gruppen Sprecherrollen verteilen. Artikulation und Stimme
    6. Artikulation und Konzentration: p/t/k – vom Laut zum Satz

      Artikulation und Konzentration: p/t/k – vom Laut zum Satz

      Übungsblatt für PatientInnen mit M.Parkinson, Dysarthrie, Dysarthrophonie, (aber auch für StimmpatientInnen geeignet), als Hausaufgabe oder Übung in der Therapie. Frei sprechen oder ablesen; auf aufgerichtete Haltung achten; klar, laut und deutlich sprechen; Tempo variieren (Qualität vor Tempo!) Artikulation und Stimme
    7. Übungsmix Atmung, Bewegung, Stimme, Artikulation

      Übungsmix Atmung, Bewegung, Stimme, Artikulation

      Übungsblatt aufbauend von Atmung und Bewegung bis zu komplexeren Artikulationsübungen. Geeignet für Einzel- und Gruppentherapie von Erwachsenen, auch als häusliche Übung, für die Behandlung von M. Parkinson und Dysarthrophonien i.R. anderer neurologischer Störungsbilder Artikulation und Stimme
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