Unsere Autorinnen und Autoren.

  1. AnjaAnjaLogopädin

    „Du dödl di! Dö dudl dö ist zweites Futur bei Sonnenaufgang.“
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    Wortfindung, Schreiben, Lesen, Restaphasie, Kreuzworträtsel
    1. Synonyme UmgangsspracheSynonyme Umgangssprache Zu umgangssprachlichen oder scherzhaften Ausdrücken sollen mündlich oder schriftlich Synonyme gefunden werden. Es werden sowohl konkrete als auch abstrakte Nomen gesucht. Insgesamt sind es 3 Arbeitsblätter mit je 20 Items (+ 3 Seiten mit Lösungsvorschlägen). Aphasie
    2. Kreuzworträtsel Werkzeug und ZubehörKreuzworträtsel Werkzeug und Zubehör Ein Kreuzworträtsel zum Thema „Werkzeug und Zubehör“. Es werden 20 -überwiegend niedrigfrequente- Wörter gesucht. Umlaute, sowie Eszett, werden als solche geschrieben (Ä, Ö, Ü, ß). Die markierten Felder sind Buchstaben des Lösungswortes und müssen selbstständig zu diesem kombiniert werden. Der erste Buchstabe ist dabei als Hilfe angegeben. Auf der zweiten Seite gibt es die komplette... Aphasie
    3. Kreuzworträtsel Möbel und HaushaltKreuzworträtsel Möbel und Haushalt Ein Kreuzworträtsel zum Thema „Möbel und Haushalt“. Es werden 20 hoch- und niedrigfrequente Wörter gesucht. Umlaute werden auch als solche geschrieben (Ä, Ö, Ü). Die markierten Felder sind Buchstaben des Lösungswortes und müssen selbstständig zu diesem kombiniert werden. Der erste Buchstabe ist dabei als Hilfe angegeben. Auf der zweiten Seite gibt es eine komplette Auflösung... Aphasie
    4. Wortfindung Kreuzworträtsel KörperteileWortfindung Kreuzworträtsel Körperteile Ein Kreuzworträtsel zum Thema „Körperteile“. Es werden 20 hoch- und niedrigfrequente Wörter gesucht. Der Laut „Eszett“ wird als solcher geschrieben „ß“. Die markierten Felder sind Buchstaben des Lösungswortes und müssen selbstständig zu diesem kombiniert werden. Der erste Buchstabe ist dabei als Hilfe angegeben. Auf der zweiten Seite gibt es die komplette Auflösung. Erstellt mit Hilfe... Aphasie
    5. Wortfindung Kreuzworträtsel GemüseWortfindung Kreuzworträtsel Gemüse Ein Kreuzworträtsel zum Thema „Gemüse“. Es werden 20 Wörter gesucht. Umlaute, sowie Eszett werden auch als solche geschrieben (Ä, Ö, Ü, ß). Die markierten Felder sind Buchstaben des Lösungswortes und müssen selbstständig zu diesem kombiniert werden. Der erste Buchstabe ist dabei als Hilfe angegeben. Auf der zweiten Seite gibt die komplette Auflösung. Erstellt mit Hilfe... Aphasie
    6. Wortfindung Kreuzworträtsel ObstWortfindung Kreuzworträtsel Obst Ein Kreuzworträtsel zum Thema „Obst“. Es werden 20 Wörter gesucht. Die markierten Felder sind Buchstaben des Lösungswortes und müssen selbstständig zu diesem kombiniert werden. Der erste Buchstabe ist dabei als Hilfe angegeben. Auf der zweiten Seite gibt es die komplette Auflösung. Erstellt mit Hilfe der folgenden Seite: https://www.xwords-generator.de/de Aphasie
    7. Wortfindung Kreuzworträtsel KleidungWortfindung Kreuzworträtsel Kleidung Ein Kreuzworträtsel zum Thema „Kleidung“. Es werden 20 hoch- und niedrigfrequente Wörter gesucht. Umlaute werden auch als solche geschrieben (Ä, Ö, Ü). Die markierten Felder sind Buchstaben des Lösungswortes und müssen selbstständig zu diesem kombiniert werden. Der erste Buchstabe ist dabei als Hilfe angegeben. Auf der zweiten Seite gibt es eine komplette Auflösung vom Kreuzworträtsel.... Aphasie

  2. Romy GerlingRomy GerlingLogopädin / Logopäde

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    Konsonantenverbindung, Lautfestigung, Satzebene, Spielplan, Spiel
    1. Gruselino zu PräpositionenGruselino zu Präpositionen Im Vergleich zur Ausgangskarte fehlt auf jedem weiteren Bild ein Item – dieses soll so schnell wie möglich gefunden werden. Benannt wird die gesuchte Präposition. Zum Ausmalen in schwarz weiß SES
    2. Sätze mit vielen /ch2/Sätze mit vielen /ch2/ Förderung des Phonems /ch2/ auf Satzebene Dyslalie
    3. Sätze mit vielen /ch1/Sätze mit vielen /ch1/ Förderung des Phonems /ch1/ auf Satzebene. Dyslalie
    4. Spielweg ch2Spielweg ch2 Übungsblatt zur Förderung der Artikulation des Phonems /ch2/ in Initialposition. Das Bild, auf dem man mit seiner Figur stehen bleibt, muss dabei benannt werden. Falls es nicht erkannt wird, sollte eine Umschreibung/Anlauthilfe oder auditive Vorgabe erfolgen. In schwarz weiß zum Ausmalen. Dyslalie
    5. Spielweg ch1Spielweg ch1 Übungsblatt zur Förderung der Artikulation des Phonems /ch1/ in Initialposition. Das Bild, auf dem man mit seiner Figur stehen bleibt, muss dabei benannt werden. Falls es nicht erkannt wird, sollte eine Umschreibung/Anlauthilfe oder auditive Vorgabe erfolgen. In schwarz weiß zum Ausmalen. Dyslalie
    6. Sätze KappazismusSätze Kappazismus Förderung des Phonems /k/ auf Satzebene Dyslalie
    7. Spielweg GammazismusSpielweg Gammazismus Spielweg zur Förderung des Phonems /g/ in initialer Lautposition. Zum Teil abstrakte Begriffe mit dabei. In schwarz weiß zum Ausmalen. Dyslalie

  3. Christian KoenigsfeldChristian Koenigsfeld

    Seit 2013 staatlich anerkannter Logopäde. Seit Dezember 2013 angestellt im NIB GmbH und Co. KG (Neurologisches interdisziplinäres Behandlungszentrum) in Köln-Braunsfeld.
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    Wortfindung, Semantik, Restaphasie, formallexikalisch, Fragen
    1. Silbensprechen KompositaSilbensprechen Komposita Die Übung kann vielseitig in der Dysarthrie- und Stimmtherapie eingesetzt werden. Die Silben sollen mit kurzen Zwerchfellimpulsen gesprochen werden. Trainiert gut das Abspannen. Im Anschluss lasse ich die Patienten gerne das gesamte Wort auf einem Atemzug sprechen. ACHTUNG: schriftliche Silbentrennung unterscheidet sich von der gesprochenen Silbentrennung! Weitere Arbeitsblätter sind in Arbeit. Dysarthrophonie
    2. Fragepronomen ergänzenFragepronomen ergänzen In dieser Übung soll die korrekte Verwendung hochfrequenter Fragepronomen erarbeitet werden. In verschiedenen Arbeitsbereichen einsetzbar. Aphasie
    3. Quiz zur Fußball-EM 2016Quiz zur Fußball-EM 2016 Rückwirkend zur EM ein kleines Quiz mit Lösungen zur Fußball-EM 2016. Vielseitg verwendbar in Therapien mit Kindern/Jugenlichen/Erwachsenen. Aphasie
    4. Fragen zur PersönlichkeitFragen zur Persönlichkeit Dieses Arbeitsblatt verwende ich gerne bei Patienten mit Globaler Aphasie oder stark expressiv gestörten Aphasien. Die Patienten sollen erlernen Fragen zu ihrer Person spontan zu beantworten. Die Fragen beziehen sich auf alltagsnahe und relevante Dinge. Durch mehrmaliges Wiederholen im Laufe der Zeit, ist zu erkennen, dass die Patienten spontaner auf die die Fragen reagieren können,... Aphasie
    5. Wortfindung nach formal-lexikalischen RegelnWortfindung nach formal-lexikalischen Regeln Bei diesem Arbeitsblatt soll der Patient je ein Wort nach einer formal-lexikalischen Regel finden. Geeignet für leichte Aphasien, Restaphasien als Wortfindungsübung oder in der LRS-Therapie, um bestimmte orthographische Regeln abzurufen. Ich gebe gerne zusätzlich als Regel vor, dass kein Wort doppelt genannt werden darf, um die Schwierigkeit und Flexibilität zu erhöhen. Aphasie
    6. formal-lexikalische Wortfindung mit Namenformal-lexikalische Wortfindung mit Namen Der Patient soll Wörter finden, in denen die vorgegebenen Namen vorkommen. Dabei sollen die Phoneme nicht als Anagramme benutzt werden sondern in dieser Reihenfolge verwendet werden. Beispiele: EMMA = DilEMMA TIM = sTIMme usw. Das Material ist aufgrund der hohen Schwierigkeit nur für Patienten mit leichten Aphasien bzw. Restaphasien geeignet. Aphasie
    7. formal-lexikalische Wortfindung nach Anlautenformal-lexikalische Wortfindung nach Anlauten Dieses Übungsblatt kann vielseitig verwendet werden und soll eine Vorlage für verschiedenste Übungen darstellen. Die Anzahl der Wörter und die Kategorie kann frei gewählt und somit der Schwierigkeitsgrad dem Patienten angepasst werden. Geeignet für schwere bis leichte Aphasien/Restaphasien/motorische Störungsbilder/Kinder- und Jugendtherapien. Aphasie

  4. Annette G

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    Grammatik, Artikel, Genus, Bildsemantik, Schule
    1. Tierlotto s, ch1, schTierlotto s, ch1, sch Das Material ist zur rezeptiven Differenzierung des Laute s, ch1 und sch gedacht, aber auch für produktive Übungen einsetzbar. Dyslalie
    2. Artikelübung „der“ und „die“Artikelübung „der“ und „die“ Das Kind soll vor alle femininen Wörter einen roten Kreis malen und vor alle maskulinen Wörter ein blaues Viereck. In der nächsten Stunde kann das Kind dann die Wörter nochmal mithilfe der Artikelsymbole vorlesen. SES

  5. CathrinSLogopädieschülerin

    Schülerin an der MAH Berufsfachschule für Logopädie Hamburg, 6.Semester, Studentin der Angewandten Therapiewissenschaft an der IB Hochschule
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    Handout, Hausaufgabe, Sprechstimmlage, Mundmotorik, Eigenübungen
    1. Hausaufgaben-PlanHausaufgaben-Plan In diesem Plan können in den unteren Zeilen Daten eingetragen werden und abgestempelt werden, wenn an diesem Tag geübt wurde. Der Plan ist demnach für eine tägliche Übung innerhalbvon 3 Wochen ausgelegt. Eignet sich für Kinder mit myofunktioneller Störung. myofunktionelle Störung
    2. StoßübungStoßübung Handout für den Patienten zur Durchführung der Stoßübung zu Hause Ziel: Steigerung der Stimmlautstärke wird zusätzlich benötigt: Arbeitsblatt mit Lauten, Silben und Worten mit p, t und k initial Anleitung zu verschiedenen Körperübungen in Kombination mit Phonation Stimme
    3. Handout zur StimmhygieneHandout zur Stimmhygiene Handout für Patienten zur Stimmhygiene, was schadet der Stimme und was tut ihr gut? Stimme
    4. GähnübungGähnübung knappes Handout bzw. Anleitung bzw. Hausaufgabe zur Gähnübung für Patienten mit hyperfunktioneller Dysphinie und Parkinson. Ziele: Tiefstellung des Kehlkopfes, dadurch Senken der Sprechstimmlage, Lockerung der AK-Muskulatur Stimme
    5. Wahrnehmung der StimmeWahrnehmung der Stimme Arbeitsblatt zur Bescheibung des Patienten seiner eigenen Stimme, Einteilung in Stimmklang, -höhe, -lautstärke, -gefühl und Zeitpunkt der Beschwerden mit mehreren Kriterien Wie kann meine Stimme sein? Stimme
    6. Summ-Übungen mit m, w, n und ngSumm-Übungen mit m, w, n und ng Handout zur Eigenübung des Patienten der Summübung Ziele: Lockerung der AK-Muskulatur, Weiten der Resonanzräume, Finden und Halten der mittleren Sprechstimmlage Übungen mit den Konsonanten m, w, n und ng Stimme
    7. Mundmotorik HausaufgabeMundmotorik Hausaufgabe Hausaufgaben-Anleitung für Mundmotorik-Übungen bei Kindern mit hypothoner Zungenmuskulatur, 6 Übungen myofunktionelle Störung

  6. Marie KrüerkeMarie Krüerke

    ist Logopädin und inzwischen im Bereich Eventgestaltung tätig. Ihr Kurs "Atemfreude" wird von vielen SeniorInnen besucht. Sie gestaltet kreative, musikalische und sportliche Veranstaltungen.
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    Stimmtherapie, Schreiben, Wortfindung, Lesen, Information
    1. Atemsprechzeichen für ErwachseneAtemsprechzeichen für Erwachsene Atemsprechzeichen verbinden einen Atem- mit einem Sprechrhythmus. Das gelingt durch eine schwungvolle und konzentrierte Bewegung, die unendlich fortgesetzt werden kann. Viel Material ist für Kinder konzipiert, daher habe ich überlegt, welche Gedichte für Erwachsene sich mit passenden Zeichenbewegungen verbinden lassen. Stimme
    2. Atemübungen mit orofazialer AktivierungAtemübungen mit orofazialer Aktivierung Hier zeige ich fröhliche Übungen, die die orofaziale Muskulatur lockern und aktivieren. Parallel wird durch Zwerchfellimpulse die Atmung vertieft. Sie stammen aus meinem Konzept „Atemfreude“, das eine interaktive Geschichte mit Atemübungen verbindet. Diverses
    3. Sommer-Gedichte zum VorlesenSommer-Gedichte zum Vorlesen Abwechslungsreiche Sommergedichte zum Vorlesen: Lange und kurze, klassische und moderne. Für die Stimmtherapie, bei Dysarthrie, Stottern oder für erwachsene PatientInnen mit Artikulationsstörungen. Auf den drei Seiten sollte für jeden Geschmack etwas dabei sein! Diverses
    4. Erklärung: Wie funktioniert die Atmung?Erklärung: Wie funktioniert die Atmung? Für interessierte PatientInnen und Laien stelle ich die Atmung dar. Welche Organe gehören dazu und wie arbeiten sie zusammen? Wie fließt der Atem in den Körper und wieder hinaus? Was ist das „Atemvolumen“? Welche Funktionen hat die Atmung? Einfach beide Seiten kopieren und an StimmpatientInnen, DysarthrikerInnen, Stotternde und andere Interessierte weitergeben. Diverses
    5. Blickfang für den Therapieraum: Plakat „Atem“Blickfang für den Therapieraum: Plakat „Atem“ Weise Sprüche in schöner Schrift eignen sich nicht nur als Plakat für das Wohnzimmer: Ein schöner Blickfang im Therapieraum, der die Gedanken anregt, freut PatientInnen und TherapeutIn gemeinsam! Einfach auf ein farbiges Blatt ausdrucken und Rahmen. Oder mit Klebefilm auf eine Schranktür kleben… Diverses
    6. Wortfindungsübung zum Garten: „Akrostichon schreiben“Wortfindungsübung zum Garten: „Akrostichon schreiben“ Ein Akrostichon ist eine Versform, die „über Kreuz“ dargestellt wird. Die Buchstaben eines Wortes werden untereinander geschrieben. Jeder Buchstabe wird nun der Anfang eines inhaltlich passenden weiteren Worts. Zur spielerischen Verbesserung der Wortfindung eignet sich das Schreiben eines Akrostichons. Beispiel: Das Ursprungswort „Garten“ wird in Großbuchstaben senkrecht geschrieben. Waagerecht folgen Assoziationen zum Gärtnern, die aus... Aphasie
    7. Wortfindungsübung: Akrostichon „Geburtstag“ schreibenWortfindungsübung: Akrostichon „Geburtstag“ schreiben Ein Akrostichon ist eine Versform, die „über Kreuz“ dargestellt wird. Die Buchstaben eines Wortes werden untereinander geschrieben. Jeder Buchstabe wird nun der Anfang eines inhaltlich passenden weiteren Worts. Zur spielerischen Verbesserung der Wortfindung eignet sich das Schreiben eines Akrostichons. Beispiel: Das Ursprungswort „Geburtstag“ wird in Großbuchstaben senkrecht geschrieben. Waagerecht folgen Assoziationen, die aus allen Wortarten... Aphasie

  7. Anett DreuseAnett DreuseLogopädin / Logopäde

    "Wenn Du lachst ... "
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    Dysgrammatismus, Spielplan, Differenzierung, Graphem, Präposition
    1. Differenzierung der Diphthonge [ai] und [ei]Differenzierung der Diphthonge [ai] und [ei] Dieses Material soll durch die bildhafte Darstellung der beiden Diphthonge innerhalb der Übungen die Erinnerung an die richtige Schreibweise verbessern. Der Diphthong [ai] wird durch das Dreifingerfaultier Ai dargestellt, [ei] durch zahlreiche Eier. Es gibt nur wenige Faultiere auf der Welt, was auch der Anzahl der Wörter gleichkommt. Eier gibt es zu Hauf. Diese mag... LRS
    2. langer Vokal [o]langer Vokal [o] Im Material wurden Wörter mit dem langen Vokal [o] in ihrer unterschiedlichen Schreibweise zusammengestellt. Es beruht auf Lernen und Wiederholen, um es im Langzeitgedächtnis abspeichern zu können. Die einzelnen Items kann man ausschneiden und entsprechend zugeordnet wie Lernkarten gestalten, um sie spielerisch einzusetzen. Das Material ist für Kinder ab der 3. bis 4. Klasse geeignet. LRS
    3. Physiologisches Schluckmuster bei myofunktioneller StörungPhysiologisches Schluckmuster bei myofunktioneller Störung Ich stelle hier ein Therapieprogramm zum Erlernen des physiologischen Schluckmuster bei myofunktionellen Störungen vor. Schon sehr häufig erprobt und durchgeführt, erzielte ich nach relativ kurzer Zeit signifikante Erfolge. Es ist einsetzbar bei Kindern ab dem Vorschulalter. Bitte bedenken, dass es für Kinder mit Behinderung nicht geeignet ist, da man hier viel intensiver und indirekter, teilweise... myofunktionelle Störung
    4. m und n, Differenzierung der Kleinbuchstabenm und n, Differenzierung der Kleinbuchstaben Dieses Material soll beim Erlernen der Unterscheidung der Kleinbuchstaben „m“ und „n“ helfen. Einige Kinder vergessen oder verwechseln die Bogenanzahl. Der Buchstabe „m“ wird durch das Kamel „massud“ und das „n“ durch die Katze „naila“ dargestellt. Die Abbildungen werden zunehmend abstrahiert. Das Material beübt kurze Wörter wie kleine Sätze mit einem Buchstaben oder beiden. Ausgangslage... LRS
    5. Differenzierung langer und kurzer Vokal, DoppelkonsonantenDifferenzierung langer und kurzer Vokal, Doppelkonsonanten Dieses Material ist erweiternd zum Spiel „Über kurz oder lang“ des Logopaedix Verlags. Kann aber auch unabhängig davon eingesetzt werden. Jedes Itempaar enthält einen kurzen und langen Vokal, wobei ein Item durch Doppelkonsonanten charakterisiert ist. Erst kann man die einzelnen Items lernen, dann in kurzen Sätzen lesen und schreiben üben. Anschließend ist das Itempaar in... LRS
    6. t und f, Differenzierung der Kleinbuchstabent und f, Differenzierung der Kleinbuchstaben Dieses Material soll beim Erlernen der Unterscheidung der Kleinbuchstaben „f“ und „t“ helfen. Der Buchstabe „f“ wird durch die Giraffe „finn“ und das „t“ wird durch den Königsskorpion „tom“ dargestellt. Die Abbildungen werden zunehmend abstrahiert. Das Material beübt kurze Wörter wie kleine Sätze mit einem Buchstaben oder beiden. Ausgangslage für das Erlernen der Unterscheidung ist,... LRS
    7. p und q, Differenzierung der Kleinbuchstabenp und q, Differenzierung der Kleinbuchstaben Dieses Material soll beim Erlernen der Unterscheidung der Kleinbuchstaben „p“ und „q“ helfen. Der Buchstabe „p“ wird durch die Maus „capo“ und das „q“ durch den Elefanten „quill“ dargestellt. Die Abbildungen werden zunehmend abstrahiert. Das Material beübt kurze Wörter wie kleine Sätze mit einem Buchstaben oder beiden. Ausgangslage für das Erlernen der Unterscheidung ist, dass... LRS

  8. Alexander FillbrandtAlexander FillbrandtLogopäde

    Ich bin als Logopäde und Nerd. Meine Schwerpunkte sind Dysphagie, Diagnostik und Trachealkanülen. Außerdem interessiert mich die Digitalisierung der Logopädie. In meiner Freizeit arbeit ich…
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    Schreiben, Wörter, Wortergänzung, Semantik, Zahlen
    1. Bilden Sie KompositaBilden Sie Komposita Eine mittelschwere bis schwere Übung zur Wortgenerierung. Es müssen jeweils Wörter gefunden werden, die mit einer Gruppe von Wörtern sinnvolle Komposita bilden. Beispiel: Teig, Mehl, Preis und Scheibe können mit einem vorangestellten „Brot“ jeweils ein Kompositum bilden. Die Lösungen (sind nicht auf dem Arbeitsblatt): Seite 1 – Dampf, Energie, Währung, Bewegung, Geld, Brot Seite 2... Aphasie
    2. Wortfindung formallexikalisch und semantischWortfindung formallexikalisch und semantisch Eine Aufgabe zur Wortfindung bei Aphasie – am ehesten für Patientinnen und Patienten mit Restaphasie. Der zu verwendende Anfangsbuchstabe wird in das große Feld geschrieben oder gelegt und gefunden werden sollen dann Wörter zu drei semantischen Kategorien. Auf der letzten Seite sind diese nicht vorgegeben und müssen ergänzt werden. Aphasie
    3. Verwendung des CoughAssistVerwendung des CoughAssist Eine Art Informationsbroschüre für dich und deine Patientinnen und Patienten, die den Cough Assist erklärt. Damit sind alle relevanten Informationen für seinen Einsatz immer Griffbereit. Das Blatt kannst du sehr gern auch deinen Patientinnen und Patienten mitgeben, die einen Cough Assist verwenden. Dysphagie
    4. Muster: FEES-BefundMuster: FEES-Befund Ein Muster für einen FEES-Befund. In Form einer Dokumenten-Vorlage für Microsoft Word. Sie ist so gestaltet, dass für alle relevanten Informationen Formularfelder auf das Ausfüllen warten. Die jeweiligen Scores und Skalen sind enthalten. Dies ist als Diskussionsgrundlage gedacht. Dysphagie
    5. Dokumentation Trachealkanülen-ManagementDokumentation Trachealkanülen-Management Ein Dokumentationsbogen für Logopädinnen und Logopäden, die Patienten mit Trachealkanüle behandeln. Die Dokumentation von Entblockungszeiten, therapeutischer Mundpflege, Kontrolle des Cuffdrucks und weiteren wichtigen Tätigkeiten ist ein wichtiges Element der Therapie, auch um sich selbst abzusichern. Auf Basis einer normalen Patientenkurve kann man so das eigene Vorgehen dokumentieren, wenn keine pflegerische Kurve zur Verfügung steht. Dysphagie
    6. Pathologie nach Lokalisation der ResiduenPathologie nach Lokalisation der Residuen Eine Übersicht für alle, die bei einer FEES an der Befunderhebung beteiligt sind. Gezeigt werden mögliche Lokalisationen von Residuen bei der postdeglutitiven Betrachtung mit der jeweiligen Pathophysiologie. Mit Hilfe dieser Liste und der Übersicht von Störungen und Verfahren lassen sich mögliche Therapieinhalte gut planen. Weitere Informationen zur FEES finden sich bei Dysphagie-Therapie.info. Dysphagie
    7. Anleitung zur therapeutischen MundpflegeAnleitung zur therapeutischen Mundpflege Eine Anleitung zur therapeutischen Mundpflege. Vor einiger Zeit hatte ich mal versprochen, einen Artikel über die therapeutische Mundpflege auch zum Download anzubieten. Dieses Versprechen löse ich hiermit ein. Die Anleitung richtet sich an Therapeut*innen und Angehörige gleichermaßen. Dysphagie

  9. cholulaLogopädin / Logopäde

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    Hörübung, Diktat, Satzebene
    1. Quatschsätze nach Diktat 3Quatschsätze nach Diktat 3 Weitere Quatschsätze zum Trainieren des Satzverständnisses mit oder ohne Störlärm. Eine Selbstkontrolle durch abknicken und hinterher aufdecken der vorgegebenen Sätze ist möglich. Cochleaimplantat
    2. Quatschsätze nach Diktat (2)Quatschsätze nach Diktat (2) Weitere Quatschsätze zum Trainieren des Satzverständnisses mit oder ohne Störlärm. Eine Selbstkontrolle durch abknicken und hinterher aufdecken der vorgegebenen Sätze ist möglich. Cochleaimplantat
    3. Quatschsätze nach DiktatQuatschsätze nach Diktat Zum Training des Satzverstehens (bei Störlärm) nach CI-Implantation. Die Seite mit den Vorgegebenen Sätzen kann entweder abgeschnitten oder ungeknickt werden, und auch als Selbstkontrolle dienen. Cochleaimplantat

  10. Sarah PospischilSarah Pospischil

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    Vokale, Dysarthrie, Stimmtherapie, Phrasen, Semantik
    1. Stempelbilder DinofutterStempelbilder Dinofutter Hungrige Dinos wollen Stempel als Futter! Ich habe für POPT Phase I verwendet. Dyslalie
    2. Semantik-DominoSemantik-Domino „Wer braucht was?“ Ich habe das Material für eine Aphasie-Gruppe erstellt, um spielerisch semantische Zuordnung zu üben. Das Domino kann sowohl rezeptiv durch leises Lesen als auch expressiv mit lautem Lesen genutzt werden. Aphasie
    3. Phrasen mit Vokalen und KlingernPhrasen mit Vokalen und Klingern Ich habe die Phrasen in der Dysarthrophonietherapie nach Vokalketten verwendet. Die Vokale und Klinger können einen Stimmlippenschluss provozieren. Auch für Stimmtherapie geeignet. Dysarthrophonie
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