Unsere Autorinnen und Autoren.

  1. Elina KellerElina KellerLogopädin

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    Sigmatismus, Sprachentwicklung, Merkspanne, Silbenebene, Lautfestigung
    1. Spiel zur auditiven Merkspanne – Einkaufen Nr.2Spiel zur auditiven Merkspanne – Einkaufen Nr.2 Es gelten dieselben Regeln, wie für das erste Einkaufsspiel. Der Patient/Die Patientin soll sich die vom Therapeuten vorgelesene Einkaufsliste merken und die Items auf das Kassenband legen. Auch gut als Hausaufgabe oder bei Patienten mit Gedächtnisschwierigkeiten. Items: Apfelsaft/-schorle, Kinderwurst, Gurke, Möhren, Pfannkuchen, Naschen, Birne Wahrnehmung
    2. Kieferöffnung „A“Kieferöffnung „A“ Kurze Liste vom Vokal über SIlben bis zu Wörtern und ein paar kurzen Sätzen. Artikulation
    3. Um die Wette lesen- Unsinnswörter/Erweiterte SilbenebeneUm die Wette lesen- Unsinnswörter/Erweiterte Silbenebene Ein Würfelspiel bei dem man alle Unsinnswörter erwürfeln muss. Alle gängingen Formen des /s/ sind enthalten. Artikulation
    4. Spiel zur auditiven MerkspanneSpiel zur auditiven Merkspanne Dieses Spiel wird genauso wie das Spiel zum Einkaufen gespielt, welches ich hier eingestellt habe. Die Speisen/Getränke und die Bestellungen(in Streifen) werden ausgeschnitten.Die Bestellungen werden dem Kind vorgelesen, sobald alles vorgelesen wurde, sollen die entsprechenden Items, bestenfalls in der richtigen Reihenfolge, auf das Tablett gelegt werden. Es gibt drei Schwierigkeitsgrade: 3, 4 und 5 Items.... Sprache
    5. Phonologie – unbetonte Vorsilbe – Affe/GiraffePhonologie – unbetonte Vorsilbe – Affe/Giraffe Ein paar Lesestreifen mit den Wörtern „Affe-Giraffe“ zur unbetonten Vorsilbe. Anstatt zu Lesen kann man die einzelnen Bilder auch zerschneiden und, wie bei Minimix mit einem Sichtschutz in der Mitte, legen lassen und vergleichen. Ich benutze es auch zum Rhythmisieren des Rhytmus 3 nach Zvi Penner. Artikulation
    6. Phonetikwissen für Jugendliche/ErwachsenePhonetikwissen für Jugendliche/Erwachsene Ich benutze dieses Alphabet gerne, um die Bildung der Laute zu erarbeiten, da die meisten mit der Lautschrift nicht viel anfangen können. Außerdem kann man darüber ins Gespräch kommen, dass es Abweichungen der Schriftsprache von der gehörten Sprache gibt ( z.B. dass „Z“ eigentlich „t“ und „s“ verschmolzen sind) und ähnliches. Ich nutze es für... Stottern
    7. Um die Wette lesen – Wortebene Sigmatismus (stimmloses /s/)Um die Wette lesen – Wortebene Sigmatismus (stimmloses /s/) Siehe: Wettlesen Silbenebene Sigmatismus Artikulation

  2. Sabine Knoll

    hat ihren Abschluss zur Logopädin 2009 absolviert, 2015 die Weiterbildung zur Legasthenietrainerin und 2016 zur Dyskalkulietrainerin abgeschlossen. Zudem liebt sie es mit individuell gestaltetem Therapiematerial…
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    Aphasie, Sprachentwicklung, visuell, Dysarthrie, Tiere
    1. P WörterP Wörter Wortliste, welche ich gerne bei Dysarthrie verwende Artikulation
    2. M WortlisteM Wortliste Wortliste, welche ich gerne bei Dysarthrie verwende Artikulation
    3. Oberbegriffe finden (5)Oberbegriffe finden (5) Bei den Arbeitsblättern müssen die Oberbegriffe gefunden werden. Sie können mündlich oder schriftlich bearbeitet werden. Sprache
    4. Muster zeichnen 3Muster zeichnen 3 Der Patient soll die Anweisungen lesen und diese in das Gitter zeichnen. Bei älteren Kindern lege ich die Anweisungen auf die Fensterbank und das Gitter auf den Tisch, sodass sie sich diese länger merken müssen. LRS/Dyskalkulie
    5. Muster zeichnen 2Muster zeichnen 2 Der Patient soll die Anweisungen lesen und diese in das Gitter zeichnen. Bei älteren Kindern lege ich die Anweisungen auf die Fensterbank und das Gitter auf den Tisch, sodass sie sich diese länger merken müssen. LRS/Dyskalkulie
    6. Muster zeichnen 1Muster zeichnen 1 Der Patient soll die Anweisungen lesen und in das Gitter einzeichnen. Bei älteren Kindern lege ich die Anweisungen auf die Fensterbank und das Gitter auf den Tisch, sodass sie sich diese länger merken müssen. LRS/Dyskalkulie
    7. Nomen verbessernNomen verbessern Bei diesem Arbeitsblatt muss das Kind die falsch geschriebenen Nomen erkennen und markieren. Auf einem Extrablatt lasse ich die Wörter nochmals richtig schreiben. LRS/Dyskalkulie

  3. ErikSprachheilpädagoge

    ist Diplom Sprachtherapeut/ Heilpädagoge und im Schwerstpflegebereich tätig (Dysphagie, Trachealkanülenmanagement, Dysarthrophonie, Aphasie, Sprechapraxie, UK, Heilpädagogische Förderung)
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    Aphasie, Wortfindung, Konzentration, Wortabruf, Restaphasie
    1. Oberbegriff – UnterbegriffOberbegriff – Unterbegriff Die Aufgabe besteht darin, von den Unterbegriffen auf den Oberbegriff zu kommen und weitere Unterbegriffe einzutragen! #Hyperonym, #Hyponym, #Semantik, #Aphasie, #Kategorie, #Logogen, #Wortfindung, #Wortfeld Kommunikation
    2. Karneval KreuzworträtselKarneval Kreuzworträtsel Zur jecken Jahreszeit eignet sich ein Kreuzworträtsel zum diesem Thema. 1. Blatt Rätsel 2. Blatt Lösungen …viel Spaß! Kommunikation
    3. WortfindungWortfindung Welcher Begriff wird gesucht? Als Hilfe werden immer die Hinweise genutzt: Oberbegriff, Eigenschaften, Funktion und Material Später ist das Zielwort bereits vorgegeben und es werden entsprechende Merkmale gesucht. Sprache
    4. Anagramme zum Thema KölnAnagramme zum Thema Köln Typisch Kölle Anagramme zum Thema Köln für Kenner der Rheinischen Metropole (# Aphasie, Sprache, Konzentration, Geriatrie, Neurologie) Sprache

  4. Svenja W

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    Aphasie, Semantik, Anagramme, AVWS, Wortfindung
    1. Einhorn-HausaufgabenplanEinhorn-Hausaufgabenplan Das Einhorn war ein Wunsch von einer jungen Dame, die der Meinung war Einhörner essen Äpfel :). Er ist vielseitig anwendbar, ich habe ihn für die Festigung auf Laut- oder Silbenebene verwendet. Dabei hat das Einhorn viel Hunger und geht über den Regenbogen (dabei den Laut sagen und einen Strich in die jeweilige Spalte mit... Artikulation
    2. Pläne für Stadt-Land-FlussPläne für Stadt-Land-Fluss Es sind 6 Stadt-Land-Fluss-Spielpläne mit verschiedenen Kategorien, variabel einsetzbar bei Aphasien, leichten kognitiven Dysphasien, Wortfindungsstörungen ab 3. Klasse und in der LRS-Therapie. Sprache
    3. Übungsprogramm für FazialispareseÜbungsprogramm für Fazialisparese Dieses Übungsprogramm ist aus verschiedenen Quellen entstanden (tw. Ergotherapie, losen Übungszetteln ohne Quellenangaben). Ich benutze es vorrangig im Krankenhaus für meine Patienten zum Üben übers Wochenende, wenn keine Therapie stattfindet. Die eher weniger benötigten Teile klammere ich meistens ein und gehe das komplette Programm kurz mit den Patienten durch. Die Gesichtsübungen sind meist vom vorherigen... Artikulation
    4. Übungen und Regeln bei SchluckstörungenÜbungen und Regeln bei Schluckstörungen Dieses Material habe ich für meine Patienten aus verschiedenen Übungen (losen Zetteln, gesehenen Übungen etc.) zusammengestellt, vorrangig für die Patienten im Krankenhaus, aber auch für meine Patienten in der Praxis. Es soll dem Patienten eine Auswahl an Übungen geben, die ich zu Beginn immer mit ihnen durchgehe, sie dann aber selbstständig weiter üben können (z.B.... Dysphagie
    5. Hausaufgabenplan mit LillifeeHausaufgabenplan mit Lillifee Der Lillifee-Hausaufgabenplan ist variabel einsetzbar, ich nutze ihn v.a. für Myo-Therapien bei Mädchen. In die fünf Zeilen werden die jeweiligen Übungen eingetragen, das Kind kreuzt dann an, wie sie geklappt haben. Mundmotorik
    6. Hausaufgabenplan mit einer Prinzessin zum AusmalenHausaufgabenplan mit einer Prinzessin zum Ausmalen Der Hausaufgabenplan ist variabel einsetzbar z.B. für Myo-Therapien. Es darf für jeden Tag, an dem geübt wurde, eine Blume oder ein Stern ausgemalt werden, am Ende dann auch die Prinzessin. Besonders geeignet für malfreudige Mädchen. Mundmotorik
    7. Liste mit 5silbigen WörternListe mit 5silbigen Wörtern Umfangreiche Wortliste mit 30 fünfsilbigen Wörtern: – alphabetisch sortiert – als Silbenanagramm – als Silbenkärtchen Vielseitig verwendbar bei unterschiedlichen Störungsbildern. Diverses

  5. Marla f

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    Phonologie, Differenzierung, POPT, Lambdazismus, [n]
    1. Differenzieren n und lDifferenzieren n und l /n/ wie Nashorn /l/ wie singen. Dann nach dem POPT Prinzip einfach differenzieren lassen (oder natürlich produzieren) Artikulation

  6. Birgit ReinartzLogopädin / Logopäde

    Diplom-Logopädin (NL) seit 2001 zertifizierte Lerntherapeutin nach U. Bell seit 2004 diplomierte Legasthenie- und Dyskalkulietrainerin (EÖDL) seit 2010/11 selbstständig in eigener Praxis seit 2005
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    Lautfestigung, Schetismus, Wortschatz, Sigmatismus, Artikel
    1. Sag das Wort nicht! – SommerSag das Wort nicht! – Sommer Spielanleitung: Ein Spieler zieht eine Karte und versucht nun, das Wort zu beschreiben, ohne die Wörter unter dem Strich dafür zu benutzen. Die anderen müssen erraten, welcher Begriff gesucht wird. Steigerung: Man setzt eine Zeitlimit. Wie viele Wörter werden in einer Minute erraten? Viel Spaß! Stottern
    2. Ad astra – Zu den SternenAd astra – Zu den Sternen Ad astra – Zu den Sternen Eure Mission: Brecht mit eurem Raumschiff auf, um ein weit entferntes Sonnensystem zu erforschen. Eure Raumschiffe sind zwar hochmodern, aber so weit reicht ihr Treibstoff nicht. Ihr müsst also zwischendurch an Planeten und unbewohnten Sonnensystemen nachtanken. Bei den Planetenfeldern könnt ihr eine Energiezelle aufladen, bei den Sternen sogar zwei.... Artikulation
    3. Wurfringe mit S-WörternWurfringe mit S-Wörtern Die Ringe können über Stäbe/Kegel oder in meinem Fall einen krummen Piratensäbel geworfen werden. Die Bilder auf den Ringen, die getroffen haben, werden benannt oder man bildet Sätze damit, spricht die Wörter richtig oder gelispelt aus (audit. Diskrimination)…. Artikulation
    4. Gedächtnis-BewegungsspielGedächtnis-Bewegungsspiel Dies ist eine Übung zur Verbzweitstellung und Subjekt-Verb-Kongruenz (Inputsequenz). Die -st-Endung steht im Vordergrund. Der Therapeut liest die drei Anweisungen auf der Karte vor, das Kind wiederholt sie gegebenenfalls in der ersten Person und führst sie dann aus. Der Schwierigkeitsgrad kann reduziert werden, indem eine Anweisung weggelassen wird. Die Aufgabe passt zur Kontextoptimierung und kann... Sprache
    5. Blinde Kuh mit SCHBlinde Kuh mit SCH Druckt die Bögen aus und klebt sie auf dickere Pappe oder Moosgummi. Schneidet die Bilder und nötigen Löcher aus und malt die Bilder nach Wunsch an. Jetzt braucht ihr noch ein Tuch oder eine Maske, um die Augen zu verdecken. Sprecht die Bilder mit dem Kind vorher durch, damit es eine Vorstellung davon hat, was... Artikulation
    6. Blinde Kuh mit S-WörternBlinde Kuh mit S-Wörtern Druckt die Bögen aus und klebt sie auf dickere Pappe oder Moosgummi. Schneidet die Bilder und nötigen Löcher aus und malt die Bilder nach Wunsch an. Jetzt braucht ihr noch ein Tuch oder eine Maske, um die Augen zu verdecken. Sprecht die Bilder mit dem Kind vorher durch, damit es eine Vorstellung davon hat, was... Artikulation
    7. Die PyramideDie Pyramide Mit diesem Spielfeld kann alles gespielt werden, was Kärtchen erfordert. Es eignet sich für Wortschatztraining, Artikeltraining, Aussprachetherapie und Rechtschreibtraining. Zielgruppe: Vorschulalter bis frühe Sek 1 Die Aufgabe: Sammle so viele Karten wie möglich, und lass dich nicht von Falltüren und Mumien abschrecken! Die Spielanleitung ist der PDF beigefügt. Sprache

  7. IngridIngridLogopädin

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    Beratung, Merkblatt, Elternarbeit, Sprachentwicklung, Sprachförderung
    1. Tipps für Eltern zum sprachfördernden UmgangTipps für Eltern zum sprachfördernden Umgang Hier habe ich verschiedene „Tipps“ zusammengestellt, wie Eltern oder andere Bezugspersonen die kindliche Sprachentwicklung im Alltag fördern können. Dieses Blatt kann sehr gut für die Elternberatung herangezogen werden. Kommunikation

  8. Julia BeckLogopädin / Logopäde

    hat 2015 ihr Examen am BBZ Ingolstadt gemacht. Nach einem Jahr Praxistätigkeit arbeitet sie seitdem interdisziplinär an einer Schule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung.
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    Sprachentwicklung, Ansaugen, SSES, Merkfähigkeit, Plosive
    1. Präposition Bildkarten vorPräposition Bildkarten vor Memory zu der Präposition „vor“. Blatt zweimal ausdrucken, auf buntes Papier kleben, ausschneiden, laminieren – dann kann’s los gehen. Sprache
    2. Grundfarben LebensmittelGrundfarben Lebensmittel Das Kind soll die abgebildeten Lebensmittel in den entsprechenden Grundfarben ausmalen. Sprache
    3. Hörtraining nach Van RiperHörtraining nach Van Riper Ich habe mir für die Dyslalietherapie eine Übersicht über die Reihenfolge des Hörtrainings erstellt. Oben notiere ich Namen und Geburtsdatum des Kindes und wann mit dem Hörtraining begonnen wurde (so hat man immer einen Überblick wie lange es sich zieht). Den Ziellaut notiere ich mir in der Tabelle, links/rechts neben der Spalte notiere ich mir... Artikulation
    4. Lautebene /k/ Bäume fällenLautebene /k/ Bäume fällen Ein AB für die Lautfestigung des Lautes /k/ auf Lautebene. Artikulation
    5. Reduktion Konsonantenverbindungen RKVReduktion Konsonantenverbindungen RKV Für den phonologischen Prozess RKV (Reduktion von Konsonantenverbindungen) habe ich zur Differenzierung von einem Konsonanten (ein Pferd) und zwei Konsonanten (zwei Pferde) am Wortanfang diese Karten erstellt. Ich habe sie laminiert und ausgeschnitten. Kann für Silben- und Wortebene verwendet werden. Kann auch für das Hörtraining verwendet werden (ich gebe Silbe/Wort vor, Kind soll erkennen ob... Artikulation
    6. Futter für „Rein damit“Futter für „Rein damit“ Ich habe für das Spiel „Rein damit“ von HABA Futter für die Tiere erstellt. Bilder je nachdem wie oft man sie haben möchte ausdrucken, laminieren und ausschneiden. Meine Kollegin und ich haben das Spiel abgewandelt: Da es sehr schwer ist mit den Bällen ein Gehege zu treffen und wir die Trefferwahrscheinlichkeit erhöhen wollten, haben wir... Artikulation
    7. Mundmotorik Meerestiere (3)Mundmotorik Meerestiere (3) Ich habe die Tiere laminiert und ausgeschnitten und eine Büroklammer daran fixiert. Die Tiere lege ich auf ein blaues Chiffontuch als Meer, jeder bekommt eine Angel und angelt sich abwechselnd ein Tier. Die entsprechende Mundmotorikübung wird anschließend durchgeführt. Folgende Übungen habe ich erstellt: Hai: Zunge zur Nase; Zunge in die linke Wange drücken; Lippen im... Mundmotorik

  9. PiaSiggelkowLogopädin

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    Sigmatismus, Inputgeschichte, Hörübung, Geschichte, Texte
    1. Inputgeschichte [z] (4)Inputgeschichte [z] (4) Bei dieser Inputgeschichte handelt es sich um den Riesen Samuel und die Biene Susi. Ich nutze diese Inputgeschichte zum Laut [z], um die Hörübungen einzuleiten und interessanter zu gestalten. Artikulation
    2. Inputgeschichte [z] (3)Inputgeschichte [z] (3) Hierbei handelt es sich um eine Inputgeschichte für dem Laut [z]. Ich nutze diese Geschichte gerne, um die Hörübungen einzuleiten und spannender zu gestalten. Artikulation
    3. Inputgeschichte [z] (2)Inputgeschichte [z] (2) Bei dieser Geschichte handelt es sich um eine Inputgeschichte zum Laut [z]. Ich nutze die Inputgeschichte meistens, um Hörübungen einzuleiten. Artikulation
    4. Bienen-Spiel [z] LautebeneBienen-Spiel [z] Lautebene Das Spiel kann sowohl zu zweit, als auch mit der ganzen Familie gespielt werden. Es werden nur der Spielplan, ein Würfel und Spielfiguren benötigt. Der jüngste Spieler beginnt zu würfeln und darf die entsprechende Anzahl an Schritten laufen. Sobald eine Figur auf ein Spielfeld mit einer Biene kommt, dürfen alle Spieler das Bienengeräusch produzieren. WICHTIG:... Artikulation
    5. Inputgeschichte [z]Inputgeschichte [z] Hierbei handelt es sich um eine Inputgeschichte, welche ich zur Einleitung der Hörübungen nutze. Die Geschichte kann jedoch auch nur als reine Inputsequenz für den Laut [z] genutzt werden. Artikulation

  10. Stefanie MorlockStefanie Morlock

    Logopädin in Altensteig
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    Sigmatismus, Lautfestigung, Aphasie, Satzebene, Lückenwörter
    1. sch – Satzebene Post schickensch – Satzebene Post schicken Bilder von Nicole Trapp – www.fraulocke-grundschultante.de Artikulation
    2. Satzebene sch PiratenpartySatzebene sch Piratenparty Beispielsatz:2: In die Schale kommt/kommen…. Artikulation
    3. Silbenbögen einzeichnenSilbenbögen einzeichnen Zu jedem Bild soll die Silbenanzahl durch das Aufmalen von Silbenbögen veranschaulicht werden. Artikulation
    4. Zungenretraktion / – basisübungenZungenretraktion / – basisübungen aufgelistete Übungen für die o.g. Bereiche, um diese den Patienten mitzugeben Dysphagie
    5. Morphologie: richtig oder falsch?Morphologie: richtig oder falsch? Beurteilen von morphologischen Kongruent von Satzteilen in auditiv oder visuell angebotenen Sätzen Sprache
    6. Syntax: richtig oder falsch?Syntax: richtig oder falsch? Bilden eines syntaktischen Raumes: Beurteilen der syntaktischen Kongruenz in audititv oder visuell vorgegebenen Sätzen – Patient soll einschätzen, ob die Sätze richtig oder falsch sind und dementsprechend ankreuzen. Sprache
    7. Lückenwörter MöbelLückenwörter Möbel Die Lücken müssen mit den passenden Buchstaben gefüllt werden Sprache
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