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Therapiematerial rund um die Artikulation

  1. /k,t/ Katze oder Tatze/k,t/ Katze oder Tatze Ich habe bei diesem AB einen Farbwürfel verwendet. Es wurde abwechselnd gewürfelt und dann gesagt: „Ich male die Katze an“ oder „Ich male die Tatze an“ Artikulation

  2. /ch1/ – Was wird aus Milch gemacht?/ch1/ – Was wird aus Milch gemacht? Zum Üben und Festigen des Lautes /ch1/. Das Kind soll alle Nahrungsmittel finden, die aus Milch hergestellt werden. Dann soll es z.B. sagen: Käse wird aus Milch gemacht. Artikulation

  3. g Gans Zungenmotorikg Gans Zungenmotorik Diadochokinese Zuerst die Zunge ganz weit herausstrecken, so weit es geht. Dann die Zunge ganz weit nach innen ziehen, so weit es geht und sagen: ga, ga,ga Artikulation

  4. bl – was ist blau?Anzeige FST mit Susanne RenkEssen ist mehr als bloße Funktion, sondern Interaktion und Kommunikation spielen immer eine entscheidende Rolle in einer für alle Seiten entspannten Essenssituation. Daher wendet sich dieses Seminar an alle Interessierte aus dem therapeutischen, pädagogischen oder pflegerischen Bereich, die Babys oder Kleinkinder füttern oder die sich mit Orofazialstörungen beschäftigen. Viele dieser Kinder könnten essen und trinken – wenn sie es denn wollten. Viele finden die Essensituation „zum Kotzen“ und drücken dies im wahrsten Sinne des Wortes aus. Die Nahrungsaufnahme wird zum Kampfschauplatz. gesponserter Link
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  5. bl – was ist blau?bl – was ist blau? Sehr einfache Übung für die Konsonantenverbindung bl Übungsblatt für eine Woche: 6 Bilder je eins an jedem Tag der Woche blau anmalen und der Erziehungsberechtigte fragt: Der Ball ist …? Das Kind soll sagen „blau“. Korrektives Feedback: b+lau (zuerst eine lange Pause zwischen b und lau; wenn es besser gelingt, die Pause jeweils kürzer halten.... Artikulation

  6. [s,z] – die kleine Hexe[s,z] – die kleine Hexe Die Kinder sollen alle Wörter mit den Lauten [s,z] auf Wortebene in verschiedenen Positionen identifizieren, aussprechen und anmalen. Artikulation

  7. [m] – Möhrensuche[m] – Möhrensuche Das Kind soll alle Möhren finden und sie dabei benennen. Hierbei wird der Laut [m] wortinitial geübt. Artikulation

  8. Bildkarten r im Auslaut (2)Bildkarten r im Auslaut (2) Die Bilder können doppelt ausgedruckt und als Memory oder Bingo gespielt werden. Oder als Einzelbilder ausschneiden und um einen Reif am Boden legen / an eine Wand heften und mit einem Pingpong-Ball bewerfen. Dazu den Übungssatz sagen: „Ich treffe die Mauer.“ etc Artikulation

  9. Konsonantenverbindung /gr/Konsonantenverbindung /gr/ Das Kind soll entscheiden was grün oder nicht grün ist und dabei z.B. sagen: „der Kaktus ist grün“. Alle gefundenen grünen Dinge dürfen angemalt werden. Artikulation

  10. ähnliche Wörterähnliche Wörter Menschen mit Sprechapraxie haben oft Probleme bei ähnlichen Wörtern wie bei diesen, wo der Konsonant R den Platz mit dem Vokal tauscht. Dieses Blatt ist für Leseübungen gedacht und kann auch im Legasthenietraining eingesetzt werden. Artikulation

  11. Gruselino für /s/ und /sch/Gruselino für /s/ und /sch/ typisches Gruselino Spiel für die Therapie der Kindersprache für die Laute /s/ und /sch/ Artikulation

  12. Spontansprache – SmallTalk FragenSpontansprache – SmallTalk Fragen verschiedene SmallTalk Fragen zum Kennenlernen, für Übungen auf der Spontansprachebene bei Aphasikern oder Dysarthrikern. Artikulation

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