Rahel Hoffmann ⟩ gemocht von

19 mögen die Therapiemats

  1. Lina K.

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    1. Christiane Bielicki

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      1. Caro_Logo

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        1. Katharina DallmerLogopädin

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          1. Carmen Fischer

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            1. sarah para

              hallo, ich bin zurzeit in der ausbildung zur logopädin und freue mich hier ein paar gleichgesinnte zu finden :)
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              1. Conni SeifertConni Seifert

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                Schetismus, Sigmatismus, Chitismus, Lautfestigung
                1. Schiffe versenken SibilantenSchiffe versenken Sibilanten Diese zwei Spielpläne nach den Regeln von Schiffe versehnken sind perfekt geeignet für phonetische und phonologische Therapien, bei Schetismus, Chitismus, Sigmatismus oder für Vor- und Rückverlagerungen von Sibilanten. Artikulation

              2. AnnaB

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                1. Yambala

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                  1. ViktoriaHelene

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                    1. Silvia1904Silvia1904Logopädin

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                      Aphasie, Wortfindung, Textarbeit, Semantik, Kontext
                      1. Memory / WürfelspielMemory / Würfelspiel 2 Spiele mit je 78 Karten (Initial, Medial, Final und diverse Kombinationen) – für Memory S 1-6 doppelt ausdrucken – für das Würfelspiel 7-15 Artikulation
                      2. Arbeitsblatt zur LautlokalisationArbeitsblatt zur Lautlokalisation Ein Arbeitsblatt zur Lautlokalisation Artikulation
                      3. Memory zur LautlokalisationMemory zur Lautlokalisation Ein Memory zur Lautlokalisation . Je vier Pärchen für die Positionen Initial, Final und Medial. Artikulation
                      4. BlumenmemoryBlumenmemory Einfach doppelt ausdrucken laminieren und auschneiden. Erstellt für ein Kind mit Problemen in der Artikulation von [bl], denkbar aber bestimmt auch für vieles andere. Artikulation
                      5. Inputgeschichte und Übung „Die kleine Schnecke hat Hunger“Inputgeschichte und Übung „Die kleine Schnecke hat Hunger“ Inhalt: – 2 Inputgeschichten (Zielitems Schnecke, kriechen, fressen), eine kurze, die zweite etwas länger – AB „Die Schnecke frisst“ – Ausmalbild der Schnecke Die Schnecke kann bereits während der Inputsequenz angemalt werden. Die bunte schnecke nutze ich dann auch gerne für ein Spiel Verb fressen (2. Schnecke dazu nehmen, bunte Muggelsteine in die MItte und... Sprache
                      6. Inputsequenz und Übung „Tisch decken“Inputsequenz und Übung „Tisch decken“ Materialien für die Wortschatzarbeit mit den Zielitems (Tisch) decken, Teller, Glas, Messer, Gabel, Löffel – Inputsequenz – Übung mit Farbwürfel Bei der Inputsequenz setze ich i.d.R. den Namen des Kindes als „Lina“ und versuche andere bekannte Namen zu verwenden. Nach der Inputsequenz bieten sich ein Rollenspiel mit Puppengeschirr o.ä. an. Mit Kindern die gerne malen,... Sprache
                      7. Wortschatzarbeit Thema „anziehen“ (2)Wortschatzarbeit Thema „anziehen“ (2) Materialien für die Wortschatzarbeit mit den Zielitems anziehen, Hose, T-Shirt, Pulli (Unterwäsch, Socken) – Inputsequenz – Übung Kleiderschrank (Bildkarten mittels Farbwürfel in den Schränken verteilen oder von diesen entnehmen) – Übung zum Abwürfeln Bei der Inputsequenz setze ich i.d.R. den Namen des Kindes als „Lina“ und versuche andere bekannte Namen zu verwenden. Nach der Inputsequenz... Sprache

                    2. SvantjeLogopädin

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                      1. Daniela Jarchow-Lauven

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                        1. Katharina Ziegler

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                          1. Setti

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