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Sabine Hellwig

Logopädin und Legasthenietherapeutin mit eigener Praxis in Worms- Pfeddersheim. Meine Schwerpunkte liegen im Bereich der kindlichen Sprachentwicklung, LRS- Therapie, Stimmtherapie, neurologische Störungsbilder bei Erwachsenen.
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Schwerpunkte

Differenzierung Plosive Schreiben Lückenwörter Grapheme [pf] Affrikat Laut F Nomen Verben

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  1. Lesen im Kontrast: P und BLesen im Kontrast: P und B Die Kinder (auch geeignet für die Dysarthrietherapie) sollen mit deutlichem Unterschied lenis- und fortis- Plosive lesen. Unterstützung durch Abfühlen der Stimmhaftigkeit am Kehlkopf ist dabei oft hilfreich. Anschließend kann es auch als Diktatblatt verwendet werden bzw. zum sprechmotorischen Training nach Hause. LRS/Dyskalkulie

  2. Differenzierung B und PDifferenzierung B und P Lückenwörter zur rezeptiven und expressiven Differenzierung der beiden Plosive B und P. Artikulation

  3. Differenzierung T und DDifferenzierung T und D Manche Kinder haben in der Grundschule (evtl. auch später) noch Probleme, fortis- und lenis- Plosive zu differenzieren. Dazu habe ich hier Lückenwörter notiert. Vorher erarbeite ich beide Laute im Kontrast i.A.an Dr. Fox über alle Ebenen- Ziel der Übung ist es, dass die Kinder beide Laute zunächst kontrastierend einsetzen und sich dann für den korrekten... Artikulation

  4. Wortarten und Groß-/KleinschreibungWortarten und Groß-/Kleinschreibung Für LRS-Kinder, die noch Probleme mit der Groß-/Kleinschreibung der Wortarten Verb, Nomen, Adjektiv haben. Zum Einen kann ich die Liste erst einmal vorlesen und das Kind klopft bei jedem gehörten Nomen. Zum Anderen liest das Kind jedes Wort vor, bestimmt die jeweilige Wortart (vorher die zugehörigen Fragen erarbeiten: Wie ist etwas, was tut man?…) und... LRS/Dyskalkulie

  5. Gegenüberstellung F und PFGegenüberstellung F und PF Wortliste zur Verbesserung der Differenzierung der Laute F und PF. Zunächst lege ich die Grapheme /f/ und /pf/ hin und führe eine auditive Differenzierung durch. Im zweiten Schritt wird eine Tabelle angelegt: /f/ vs. /pf/ und (wenn das Kind schon auf dem Stand ist) nochmals in Groß-/Kleinschreibung unterteilt. Möglichst soll jeder Buchstabe beim Schreiben mitgesprochen... LRS/Dyskalkulie

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