Unsere Autorinnen und Autoren.

  1. Helene Becker-SchmahlHelene Becker-Schmahl

    betreibt eine Praxis in Lebach. Sie ist Atem-, Sprech- und Stimmlehrerin und Logopädin. Bilder für ihre Therapien zeichnet z.T. ihre Tochter, eine Steinbildhauerin. Kollegialität sieht…
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    Hörübung, Cochleaimplantat, Demenz, Wörter, Stimmkräftigung
    1. FunktionsgedichteFunktionsgedichte diese Sammlung ist differenzierte Patienten gedacht. Sie eignen sich besonders für Gruppenarbeit. Evt. als Schmankerl. Die Einsatzmöglichkeiten kann sich natürlich jeder so zusammenstellen, wie es in sein Lautverständnis passt- ich mache lediglich Erfahrungsvorschläge. Viel vergnügen! Stimme
    2. Frage oder Antwort (3 Wörter)Frage oder Antwort (3 Wörter) für CI-Therapie verfasst. Sehr schwierige Übung – für Fortgeschrittene! Wahrnehmung
    3. 3 unterschiedliche Vokale in 3 unterschiedlichen Wörtern3 unterschiedliche Vokale in 3 unterschiedlichen Wörtern verfasst vor allem für CI-Therapie Wahrnehmung
    4. Artikulation: orale FeinmotorikArtikulation: orale Feinmotorik Geeignet bei Dysarthrien, Dyspraxien und anderen Problemen, die die orale Feinmotorik erschweren. Artikulation
    5. Kniffliges mit ZischlautenKniffliges mit Zischlauten Geeignet für Patienten mit Schwierigkeiten im Bereich der Zischlautdifferenzierung, wie Dysarthrien , Dyslalien ua. Artikulation
    6. Sperr die Zunge einSperr die Zunge ein Die Linie zwischen den Zähnen soll durchtrennt werden, damit man die passenden Bilder hinter die Zähne schieben kann. Geeignetes Bildmaterial gibt es bei Madoo inzwischen reichlich- unbedingt auch Ablenker dazu tun. Artikulation
    7. K-T-Differenzierung (2)K-T-Differenzierung (2) Ein Arbeitsblatt für die K-T-Differenzierung bei Dyslalie. Artikulation

  2. Helmut MrossHelmut Mross

    hat über 30 Jahre als hauptamtlicher Ausbilder für Lehramtsanwärter, die den Beruf einer Sprachheillehrerin oder eines Sprachheillehrers ausüben wollen, gearbeitet. Der Einsatz dieser Sonderschullehrer/innen ist…
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    Sprachentwicklung, Semantik, Wortschatz, Demenz, Memory
    1. Das Klappomobil – Teil 2 – Stimmhaftes SDas Klappomobil – Teil 2 – Stimmhaftes S Das Klappomobil – stimmhaftes s – enthält einen Spielplan zur Festigung des stimmhaften s [z]. Durch die spielbedingte Nennung von Wörtern, die den zu trainierenden Laut enthalten, wird der Fortschritt der spontansprachlichen Integration des Ziellautes in die Trainingswörter deutlich. Das Spiel bietet außerdem den Vorteil, dass die Therapeutin in ökonomischer Weise die Spieldauer variabel bestimmen... Artikulation
    2. Satzbauer (5)Satzbauer (5) In diesem fünften Spiel aus der Serie Satzbauer sollen die Klienten zu einer Bildgeschichte angefangene Sätze sinnvoll beenden. Durch die Bildgeschichte ist ein übergreifender Sinnzusammenhang gegeben, der ein besseres Verstehen des Ganzen ermöglicht. Eine einwandfreie Zuordnung von Bild und zu vervollständigenden Sätzen ist durch eine Nummer-Buchstaben-Kombination gegeben. Und falls es mit dem Vervollständigen des Satzes... Sprache
    3. Winter-TrimoryWinter-Trimory Trimory zum Thema „Winter“. Trimory ist ein Spiel, das wie ein Memory gespielt wird, wobei drei Teilbildkarten einen Gegenstand oder Gegenstände aus dem semantischen Feld “Winter” darstellen. Es kann ebenso mit den gleichen Spielregeln wie bei einem Memory gespielt werden. Das Spiel ist hauptsächlich für Aphasie-Patienten entwickelt worden, kann aber auch für die Wortschatzerweiterung eines... Sprache
    4. Das Klappomobil – Teil 1Das Klappomobil – Teil 1 Das Klappomobil enthält einen Spielplan zur Festigung von angebahnten Lauten. Teil 1 zum stimmlosen /s/. Durch die spielbedingte Nennung von Wörtern, die den zu trainierenden Laut enthalten, wird der Fortschritt der spontansprachlichen Integration des Ziellautes in die Trainingswörter deutlich. Das Spiel bietet außerdem den Vorteil, dass die Therapeutin in ökonomischer Weise die Spieldauer variabel bestimmen... Artikulation
    5. Satzbauer (4)Satzbauer (4) In diesem vierten Spiel aus der Serie Satzbauer sollen die Klienten zu einer Bildgeschichte angefangene Sätze sinnvoll beenden. Durch die Bildgeschichte ist ein übergreifender Sinnzusammenhang gegeben, der ein besseres Verstehen des Ganzen ermöglicht. Eine einwandfreie Zuordnung von Bild und zu vervollständigenden Sätzen ist durch eine Nummer-Buchstaben-Kombination gegeben. Und falls es mit dem Vervollständigen des Satzes... Sprache
    6. Satzbauer (3)Satzbauer (3) In diesem Spiel sollen die Klienten zu einer Bildgeschichte angefangene Sätze sinnvoll beenden. Durch die Bildgeschichte ist ein übergreifender Sinnzusammenhang gegeben, der ein besseres Verstehen des Ganzen ermöglicht. Eine einwandfreie Zuordnung von Bild und zu vervollständigenden Sätzen ist durch eine Nummer-Buchstaben-Kombination gegeben. Und falls es mit dem Vervollständigen des Satzes Probleme geben sollte, kann man... Sprache
    7. Satzbauer (2)Satzbauer (2) In diesem zweiten Spiel aus der Reihe Satzbaur sollen die Klienten zu einer Bildgeschichte angefangene Sätze sinnvoll beenden. Durch die Bildgeschichte ist ein übergreifender Sinnzusammenhang gegeben, der ein besseres Verstehen des Ganzen ermöglicht. Eine einwandfreie Zuordnung von Bild und zu vervollständigenden Sätzen ist durch eine Nummer-Buchstaben-Kombination gegeben. Und falls es mit dem Vervollständigen des Satzes... Sprache

  3. Carmen B.Carmen B.

    ist seit über 30 Jahren Logopädin und arbeitet viel mit Erwachsenen.
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    Semantik, Wortfindung, Demenz, Aphasie, Sigmatismus
    1. Lies und verbinde – SchetismusLies und verbinde – Schetismus 6 Arbeitsblätter zusammengestellt für Wortschatzarbeit und Schetismus bei einem Kind im Erstlesealter. Artikulation
    2. Frühlingsboten kategorisierenFrühlingsboten kategorisieren Arbeitsblatt für Aphasie-Patienten zu den Oberbegriffen: Tier und Pflanze. Erkannt werden muss unter anderem, dass Löwenzahn und Weidenkätzchen keine Tiere sind und Grasfrosch keine Pflanze ist. Sprache
    3. Arbeitsblatt WerbesprücheArbeitsblatt Werbesprüche Für Aphasie-Patienten und Patienten mit leichter Demenz. Die Aufgaben umfassen Erinnern, Mitsprechen, Ergänzen, Zuordnen und Zusammensetzen von Werbesprüchen. Bringt auch gute Gesprächsanlässe. Viel Spass damit! Sprache
    4. semantisches Arbeitsblatt für Aphasie-Patienten – Bauernhofsemantisches Arbeitsblatt für Aphasie-Patienten – Bauernhof Für Aphasie-Patienten: Bildkarten, Schriftkarten, Text, Lückentext und Redewendungen im semantischen Feld Bauer/Bauernhof auf acht Seiten. Sprache
    5. semantisches Arbeitsblatt für Aphasie-Patienten – Putzfrausemantisches Arbeitsblatt für Aphasie-Patienten – Putzfrau Für Aphasie-Patienten: Bildkarten, Schriftkarten, Text, Lückentext und Redewendungen im semantischen Feld Putzen/Putzfrau auf neun Seiten. Sprache
    6. semantisches Arbeitsblatt für Aphasie-Patienten – Gärtnersemantisches Arbeitsblatt für Aphasie-Patienten – Gärtner Für Aphasie-Patienten: Bildkarten, Schriftkarten, Text, Lückentext und Redewendungen im semantischen Feld Gärtner auf fünf Seiten. Sprache
    7. semantisches Arbeitsblatt für Aphasie-Patienten – Arztsemantisches Arbeitsblatt für Aphasie-Patienten – Arzt Für Aphasie-Patienten: Bildkarten, Schriftkarten, Text und Lückentext im semantischen Feld Arztbesuch. Sprache

  4. Silvia1904Silvia1904Logopädin

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    Aphasie, Wortfindung, Textarbeit, Semantik, Kontext
    1. BlumenmemoryBlumenmemory Einfach doppelt ausdrucken laminieren und auschneiden. Erstellt für ein Kind mit Problemen in der Artikulation von [bl], denkbar aber bestimmt auch für vieles andere. Artikulation
    2. Inputgeschichte und Übung „Die kleine Schnecke hat Hunger“Inputgeschichte und Übung „Die kleine Schnecke hat Hunger“ Inhalt: – 2 Inputgeschichten (Zielitems Schnecke, kriechen, fressen), eine kurze, die zweite etwas länger – AB „Die Schnecke frisst“ – Ausmalbild der Schnecke Die Schnecke kann bereits während der Inputsequenz angemalt werden. Die bunte schnecke nutze ich dann auch gerne für ein Spiel Verb fressen (2. Schnecke dazu nehmen, bunte Muggelsteine in die MItte und... Sprache
    3. Inputsequenz und Übung „Tisch decken“Inputsequenz und Übung „Tisch decken“ Materialien für die Wortschatzarbeit mit den Zielitems (Tisch) decken, Teller, Glas, Messer, Gabel, Löffel – Inputsequenz – Übung mit Farbwürfel Bei der Inputsequenz setze ich i.d.R. den Namen des Kindes als „Lina“ und versuche andere bekannte Namen zu verwenden. Nach der Inputsequenz bieten sich ein Rollenspiel mit Puppengeschirr o.ä. an. Mit Kindern die gerne malen,... Sprache
    4. Wortschatzarbeit Thema „anziehen“ (2)Wortschatzarbeit Thema „anziehen“ (2) Materialien für die Wortschatzarbeit mit den Zielitems anziehen, Hose, T-Shirt, Pulli (Unterwäsch, Socken) – Inputsequenz – Übung Kleiderschrank (Bildkarten mittels Farbwürfel in den Schränken verteilen oder von diesen entnehmen) – Übung zum Abwürfeln Bei der Inputsequenz setze ich i.d.R. den Namen des Kindes als „Lina“ und versuche andere bekannte Namen zu verwenden. Nach der Inputsequenz... Sprache
    5. Arbeitsblatt für InitialerkennungArbeitsblatt für Initialerkennung Arbeitsblatt zur Anlauterkennung mit den Ziellauten s, sch, f, w, z.T. in Konsonantenkombinationen Wahrnehmung
    6. Arbeitsblatt GespensterjagdArbeitsblatt Gespensterjagd Ergänzendes Arbeitsblatt zum Spiel „Gespensterjagd“ 4 verscheidene Versionen, je männlicher und weiblicher Ritter, je vorgegebener Zielsatz (S.1 und 2) und frei formulierbar (S.3 und 4) Artikulation
    7. Würfelspiel GespensterjagdWürfelspiel Gespensterjagd Würfelspiel zur Festigung der Laute G oder SCH auf Wort- oder Satzebene. Anleitung liegt bei. Artikulation

  5. Alexander FillbrandtAlexander FillbrandtLogopäde

    Ich bin Logopäde und Nerd. Meine Schwerpunkte sind Dysphagie, Diagnostik und Trachealkanülen. Außerdem interessiert mich die Digitalisierung der Logopädie. In meiner Freizeit arbeit ich an…
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    Schreiben, Wörter, Semantik, Restaphasie, Aphasie
    1. FEES Protokolle: Tensilon® TestFEES Protokolle: Tensilon® Test Ein weiteres Protokoll für eine FEES als Merkhilfe. Der FEES-TEnsilon®-Test bei myasthener Dysphagie. Zunächst ein Teil FEES nach Standardprotokoll. Zeigt sich eine bestimmte Pathologie, wird Tensilon® i.v. verabreicht und die Verbesserung beurteilt. Das Protokoll schließt mit einem Belastungstest. Quelle: Warnecke T, Teismann I, Zimmermann J, Oelenberg S, Ringelstein EB, Dziewas R. Fiberoptic endoscopic evaluation of... Dysphagie
    2. FEES Protokoll bei akutem Schlaganfall (FEDSS)FEES Protokoll bei akutem Schlaganfall (FEDSS) Im Rahmen der FEES kommen verschiedene Protokolle in Betracht. Je nach Fragestellung ändert sich der Ablauf (also das Protokoll). Für eine Schweregradeinteilung bei akutem Schlaganfall gibt es den Münsteranter-Dysphagie-Score (FEDSS). Damit Ihr den immer dabei haben könnt, hier als Merkhilfe. Mehr über den FEDSS erfährst du bei den logo.tools. Quelle: Warnecke T, Ritter MA, Kroger... Dysphagie
    3. Zwillingswörter – was für ein hin und herZwillingswörter – was für ein hin und her Ein Arbeitsblatt aus vier Seiten mit Satzergänzungen. Allerdings keine einfache Satzergänzung sondern solche, bei der passende Zwillingswörter gefunden werden müssen. Die einzelnen Zwillingswörter haben unterschiedliche Verbindungen: Assonanzen, Reime, identische aber auch assoziative Verbindungen oder irreversible Phrasen. Sprache
    4. Jeopardy – Fragen und AntwortenJeopardy – Fragen und Antworten Drei Seiten umfassendes Arbeitsblatt zur Semantik für Aphasie-Patienten. Es werden jeweils Antworten vorgegeben zu denen der Patient die passende Frage finden soll. Nur eine Frage passt zu allen vorgegebenen Antworten. Beispiel: Mallorca, Nordsee, Türkei – „Wo haben Sie Ihren letzten Urlaub verbracht?“ Die Aufgabe ist für mittelschwere bis leichte Aphasien gedacht. Sprache
    5. Welches Wort passt nicht? (2)Welches Wort passt nicht? (2) Ein Arbeitsblatt aus zwei Seiten bei dem Aphasie-Patienten nicht passende Nomen finden sollen. Es sind leichtere (Blume, Pflanze, Baum und Gießkanne) aber auch schwerere Wortgruppen (Wirkung, Konsequenz, Folge und Reihe) dabei. Sprache
    6. FEES Protokoll zur Fragestellung DekanülierungFEES Protokoll zur Fragestellung Dekanülierung Im Rahmen der FEES kommen verschiedene Protokolle in Betracht. Je nach Fragestellung ändert sich der Ablauf (also das Protokoll). Für die Fragestellung nach einer möglicher Dekanülierung gibt es von Prof. Warnecke et al. ein solches Protokoll. Damit Ihr das immer dabei haben könnt, hier als Merkhilfe. Hier ein kurzer Abriss des Protokolls: FEES-Protokolle: Dekanülierug. Quelle:... Dysphagie
    7. Satzergänzung präfigierte Adjektive (2)Satzergänzung präfigierte Adjektive (2) Weitere Satzergänzungen mit präfigierten Adjektiven für Patientinnen und Patienten mit Restaphasie. Diesmal sind es 8 Seiten. Hilfreich in den Bereichen Dysgrammatismus, Adjektiv, Syntax und Wortfindung. Sprache

  6. Marie KrüerkeMarie Krüerke

    ist Logopädin und inzwischen im Bereich Eventgestaltung tätig. Sie gestaltet kreative, musikalische und sportliche Veranstaltungen. Ihr Kurs "Atemfreude" wird von vielen SeniorInnen besucht. Über ihre…
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    Aphasie, Restaphasie, Lesen, Gruppentherapie, Dysarthrie
    1. Schüttelwörter im MaiSchüttelwörter im Mai Durcheinander gewürfelte Buchstaben sollen zu Worten sortiert werden, die thematisch alle zum Mai passen. Anschließend sollen die PatientInnen überlegen, welche Feiertage in welcher Reihenfolge im Mai liegen und wodurch die Reihenfolge entsteht. Ein Arbeitsblatt für Aphasie, LRS und Gedächtnistraining. Diverses
    2. Schüttelwörter im AprilSchüttelwörter im April Durcheinander gewürfelte Buchstaben sollen zu Worten sortiert werden, die thematisch alle zum April passen. Anschließend sollen die PatientInnen überlegen, mit welchen Motiven oder Mustern Ostereier bemalt werden können. Ein Arbeitsblatt für Aphasie, LRS und Gedächtnistraining. Sprache
    3. Neologismen S und SCHNeologismen S und SCH Hörübung zur Differenzierung von S und SCH in der phonologischen Therapie: Eine Sammlung von Neologismen in steigender Schwierigkeit für beide Zischlaute, die das Kind erkennen und unterscheiden soll. Artikulation
    4. Lachyoga im Frühling: Frische ÜbungenLachyoga im Frühling: Frische Übungen Lachyoga trainiert das Zwerchfell, vertieft dadurch die Atmung und regt die Produktion von Glückshormonen an. Die neuen Lachyoga-Übungen sind bereits mit den wiederkehrenden Elementen einer Lachyoga-Stunde kombiniert, sodass die Anleitung direkt umgesetzt werden kann. Alle Übungen sind auch für SeniorInnen geeignet. Stimme
    5. Vielfältige Übungssamlung zur auditiven MerkspanneVielfältige Übungssamlung zur auditiven Merkspanne Auf zwei Blättern habe ich vielfältige Übungen zur auditiven Merkspanne versammelt: Aufgaben zur Silbenebene, auf Wortebene mit allen Wortarten, zum Ausagieren, für Kindergarten und Schulkinder. Wahrnehmung
    6. Sprachverständnis und auditiver Merkspanne für ErwachseneSprachverständnis und auditiver Merkspanne für Erwachsene Die erwachsenen PatientInnen sollen kurze Texte aus zwei bis vier Sätzen lesen, die Alltagsthemen behandeln. Im Anschluss jeweils drei Fragen dazu gestellt. Auf diese Weise werden sowohl das Sprachverständnis als auch die auditive Merkspanne geschult. Als Zusatzaufgabe bietet es sich an, den jeweiligen kurzen Text nach Beantwortung der Fragen vom Patienten noch einmal nacherzählen zu... Sprache
    7. Schüttelwörter im MärzSchüttelwörter im März Durcheinander gewürfelte Buchstaben sollen zu Worten sortiert werden, die thematisch alle zum März passen. Anschließend sollen die PatientInnen überlegen, was im März in der Natur passiert, dabei können einige der zuvor gelösten Wörter verwendet werden. Ein Arbeitsblatt für Aphasie, LRS und Gedächtnistraining. LRS/Dyskalkulie

  7. BrigittaBrigittaLogopädin

    ist Erzieherin und Logopädin. Sie arbeitet seit über 20 Jahren als selbständige Logopädin. Zusätzlich ist sie klinische Lerntherapeutin und arbeitet unter anderem mit LRS- Kindern.
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    Aphasie, Sprachentwicklung, Semantik, Wortfindung, Schetismus
    1. Was passt zusammen?Was passt zusammen? Zu Nomen müssen Verben zugeordnet werden. 1. Arbeitsblatt: nur Schriftsprache Nomen – Verb – Zuordnungen Hinter jedes Nomen muss das passende Verb geschrieben werden. Die Verben können auch ausgeschnitten werden. Dadurch kann die Auswahl der Verben angepasst werden (nach Anzahl oder semantischen Aspekten) 2. Arbeitsblätter mit Abbildungen zu den Nomen. Die Anlaute der Nomen müssen... Sprache
    2. Zieh nachZieh nach Ein Spiel zur Festigung des Lautes (ts) im In- und Auslaut auf Wort- oder Satzebene Spielanleitung liegt bei Artikulation
    3. Wo haben sich die Tiere versteckt?Wo haben sich die Tiere versteckt? Memory zu den Präpositionen „vor“, „hinter“ und „neben“. Kann auch als Memoryvariante gespielt werden. Ein Pärchen besteht dann aus allen drei Karten (z.B. der Elefant ist vor dem Baum…neben dem Baum…hinter dem Baum). Karten zugedeckt verteilen. Ein Spieler deckt eine Karte auf und nennt die Positionen. Die Karte bleibt offen liegen. Der nächste Spieler ist... Sprache
    4. Text und Aufgaben zu HerbstText und Aufgaben zu Herbst Ein einfacher Lesetext zum Thema „Herbst“. Mit Lückentext und verschiedenen Arbeitsblättern. Sprache
    5. Logiknack (2)Logiknack (2) Drei weitere einfache Logikspiele für die Aphasietherapie oder Schulkinder. Sprache
    6. LogiknackLogiknack Drei einfache Logikspiele für die Aphasietherapie (Lesesinnverständnis, einfaches Kombinieren…) oder Schulkinder. Sprache
    7. Einkaufsspiel für Aphasie-PatientenEinkaufsspiel für Aphasie-Patienten Ein Einkaufspiel für stärker betroffene Aphasie-Patienten. Blätter ausdrucken. Jeder erhält ein Blatt mit den gleichen Abbildungen. Nun müssen die fehlenden Preise auf seinem eigenen Blatt durch Nennen des entsprechenden Gegenstandes erfragt werden. Man kann die Begriffe dann auch noch unter die Abbildungen schreiben lassen. Habe auf meinen Blättern nur die Preise notiert – dadurch hatte... Sprache

  8. Ulrike MartinUlrike Martin

    ist selbständige Logopädin in einer interdisziplinären Praxisgemeinschaft mit einem Physiotherapeuten und sucht dringend Verstärkung: Ihre Schwerpunkte sind Kindersprache, Stimmstörungen und Therapie bei Kindern und Erwachsenen…
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    Demenz, Wörter, Tauzismus, Sprachentwicklung, Abspannen
    1. Geschüttelte VolksliederGeschüttelte Volkslieder Die Endungen von 20 bekannten Volksliedern sind durcheinander geraten und sollen richtig sortiert werden. Seite zwei bietet die gleichen Liedanfänge als Lückentexte an (einfacher) und Seite 3 schließlich die Lösungen. Weiterführend können die Texte ergänzt und die Lieder gesungen werden. Einsetzbar bei Aphasien. Sprache
    2. Abspannübungen mit wechselnden BetonungenAbspannübungen mit wechselnden Betonungen Auf das betonte Wort einen Ball prellen oder fest nach unten boxen: als Partnerübung oder Hausaufgabe geeignet. Einsatzmöglichkeiten: Stimmtherapie (hypofunktionelle Dysphonie, Recurrensparese), Dysarthrophonie, Gaumensegelschwäche. Auch das Abspannen kann gefestigt werden. Stimme
    3. Sätze und Verse zu AlveolarlautenSätze und Verse zu Alveolarlauten Ich habe mir die Übungen für die Myofunktionelle Therapie bei Schulkindern zusammengestellt, die die Alveolarlaute N, L, D und T oft interdental sprechen. Die richtige Zungenruhelage soll gefestigt und die Zungenspitze aktiviert werden. Artikulation
    4. Kniffliger Text für StimmpatientenKniffliger Text für Stimmpatienten Ein Lesetext, bei dem oft die Wortgrenzen sowie die Betonungen auf Anhieb nicht erkennbar bzw. nicht eindeutig sind. Ich benutze es gerne gegen Ende einer Stimmtherapie als Übung zu Prosodie und Artikulation. Stimme
    5. Satzbau bei FragenSatzbau bei Fragen Inputgeschichte zum Satzbau in Fragen. Erstellt für 5-jährige Kinder im semantischen Feld Spielplatz. Sprache
    6. Kindgerechte Entspannung in Form einer TraumgeschichteKindgerechte Entspannung in Form einer Traumgeschichte Eine kindgerechte Entspannungsübung in Form einer Traumgeschichte. Die Entspannung wird durch eine Rückenmassage ergänzt. Stimme
    7. Abspannen mit viersilbigen AusrufenAbspannen mit viersilbigen Ausrufen Einübung des Abspannprinzips (AAP) mit viersilbigen Ausrufen. Einsatz in der Stimmtherapie auch zur Verbesserung der Prosodie, zur Stimmkräftigung bei Dysartrophonie und Rekurrens-Paresen. Stimme

  9. AnjaAnjaLogopädin

    „Du dödl di! Dö dudl dö ist zweites Futur bei Sonnenaufgang.“
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    Aphasie, Restaphasie, Schreiben, Lesen, Wortfindung
    1. Wortsuchrätsel KleidungWortsuchrätsel Kleidung In diesem Wortsuchrätsel sind 25 Kleidungsstücke versteckt. Schreibweise von links nach rechts, sowie von oben nach unten. Die Wörter können kreuzen. Auf der zweiten Seite gibt es die Lösung. Erstellt mithilfe der folgenden Seite: http://www.suchsel.de.vu/ Sprache
    2. Wortsuchrätsel KörperteileWortsuchrätsel Körperteile In diesem Wortsuchrätsel sind 25 Körperteile versteckt. Schreibweise von links nach rechts, sowie von oben nach unten. Die Wörter können kreuzen. Auf der zweiten Seite gibt es die Lösung. Erstellt mithilfe der folgenden Seite: http://www.suchsel.de.vu/ Sprache
    3. Wortsuchrätsel Möbel und HaushaltWortsuchrätsel Möbel und Haushalt In diesem Wortsuchrätsel sind 25 Dinge zum Thema „Möbel und Haushalt“ versteckt. Schreibweise von links nach rechts, sowie von oben nach unten. Die Wörter können kreuzen. Auf der zweiten Seite gibt es die Lösung. Erstellt mithilfe der folgenden Seite: http://www.suchsel.de.vu/ Sprache
    4. Wortsuchrätsel WerkzeugeWortsuchrätsel Werkzeuge In diesem Wortsuchrätsel sind 25 Werkzeuge und Zubehör versteckt. Schreibweise von links nach rechts, sowie von oben nach unten. Die Wörter können kreuzen. Auf der zweiten Seite gibt es die Lösung. Erstellt mithilfe der folgenden Seite: http://www.suchsel.de.vu/ Sprache
    5. Wortsuchrätsel GemüseWortsuchrätsel Gemüse In diesem Wortsuchrätsel sind 25 Gemüsesorten versteckt. Schreibweise von links nach rechts, sowie von oben nach unten. Die Wörter können kreuzen. Auf der zweiten Seite gibt es die Lösung. Erstellt mithilfe der folgenden Seite: http://www.suchsel.de.vu/ Sprache
    6. Wortsuchrätsel ObstWortsuchrätsel Obst In diesem Wortsuchrätsel sind 25 Obstsorten versteckt. Schreibweise von links nach rechts, sowie von oben nach unten. Die Wörter können kreuzen. Auf der zweiten Seite gibt es die Lösung. Erstellt mithilfe der folgenden Seite: http://www.suchsel.de.vu/ Sprache
    7. Wortsuchrätsel LebensmittelWortsuchrätsel Lebensmittel In diesem Wortsuchrätsel sind 25 Lebensmittel versteckt. Schreibweise von links nach rechts, sowie von oben nach unten. Die Wörter können kreuzen. Auf der zweiten Seite gibt es die Lösung. Erstellt mithilfe der folgenden Seite: http://www.suchsel.de.vu/ Sprache

  10. Romy GerlingRomy GerlingLogopädin

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    Konsonantenverbindung, Lautfestigung, Satzebene, Wortebene, Tauzismus
    1. Gruselino SigmatismusGruselino Sigmatismus Im Vergleich zur Ausgangskarte fehlt auf jedem weiteren Bild ein Item – dieses soll so schnell wie möglich gefunden und benannt werden. Trainiert werden hierbei die Phoneme /z/ und /s/ auf Wortebene in allen Wortpositionen. Zum Ausmalen in schwarz weiß Artikulation
    2. Gruselino [sch]Gruselino [sch] Im Vergleich zur Ausgangskarte fehlt auf jedem weiteren Bild ein Item – dieses soll so schnell wie möglich gefunden und benannt werden. Trainiert wird hierbei das Phonem /sch/ auf Wortebene in allen Wortpositionen. Zum Ausmalen in schwarz weiß Artikulation
    3. Spielweg DeltazismusSpielweg Deltazismus Übungsblatt zur Förderung der Artikulation des Phonems /d/ in Initialposition. Das Bild, auf dem man mit seiner Figur stehen bleibt, muss dabei benannt werden. Falls es nicht erkannt wird, sollte eine Umschreibung/Anlauthilfe oder auditive Vorgabe erfolgen. In schwarz weiß zum Ausmalen. Artikulation
    4. [g] auf Satzebene[g] auf Satzebene Finde den Fehler! Verglichen sollen 2 Bildkarten von Gänsen miteinander. Das fehlende Teil soll in einem Satz benannt werden. Zum Ausmalen in schwarz weiß Artikulation
    5. [k] auf Satzebene[k] auf Satzebene Finde den Fehler! Verglichen sollen 2 Bildkarten von einem Koch miteinander. Das fehlende Teil soll in einem Satz benannt werden. Zum Ausmalen in schwarz weiß Artikulation
    6. [r] auf Satzebene initial[r] auf Satzebene initial Finde den Fehler! Verglichen sollen 2 Bildkarten von einem Ritter miteinander. Das fehlende Teil soll in einem Satz benannt werden. Zum Ausmalen in schwarz weiß Artikulation
    7. [s] und [z] auf Satzebene[s] und [z] auf Satzebene Finde den Fehler! Verglichen sollen 2 Bildkarten von Osterhasen miteinander. Das fehlende Teil soll in einem Satz benannt werden. Zum Ausmalen in schwarz weiß Artikulation
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